日常生活和学习中，孩子的不良表现往往透出深层的原因，做父母的只有用心观察、理性思考，才能通过表象看清实质，才能有的放矢地帮助孩子改正缺点，完善自我。 一、爱咬指甲 与此相似的现象还有经常问爸爸妈妈：“你爱不爱我？”这个也许是体内缺乏某种微量元素或行为习惯。深层的原因是缺乏安全感，内心焦虑。通过物品寻求寄托；胆小如鼠，害怕失败；不能接受不同意见，要求所有人和他一致。家长要创造和谐安宁的家庭环境，常用拥抱、亲吻等肢体接触的方式给孩子安全感。也可以用亲子捉迷藏游戏来告诉孩子什么是“分离”，“分离”并不可怕。还要注意不要对孩子看护过严，要鼓励孩子建立自己的朋友圈。 二、习惯顶嘴 孩子顶嘴，有时候是模仿大人的语气，有时候是想突破家长的权限，有时候是觉得自己被忽略了，也有的是因为他有了自我思考的模式。孩子顶嘴并非绝对的坏事，关键是，做家长的要保持冷静，及时纠正孩子的不当用语，教养孩子的态度尽可能适度开放充分尊重，遇到与孩子有关的事，善于倾听孩子的意见，平等商议该怎么做。 三、动辄打人 孩子们的冲突，很容易被简单判定为“打人”和“被打”，其实“敌我双方”远远没有如此简单，“打人”也不一定都是孩子具有攻击性。更多的时候，孩子希望引起对方注意甚至邀约对方一道嬉戏，但完全缺乏社交技巧，不能正确表达自己的意思，便采用了“打人”的方式。面对这样的孩子，做家长的应注意教给孩子表达自己意思的方法，教给孩子人际交往的礼仪和技巧。 四、出口伤人 孩子实话实说，但常常不分场合，也不看别人脸色，让人尴尬甚至给人伤害。这大多不是成心的，而是“对他人感受麻木”，家长应高度重视帮助孩子学会正确表达。做到这一点，培养同情心最为关键。孩子语出伤人后，家长要明确表达对伤害别人的观感，并解释自己为什么会这样看。平时要多引导孩子设身处地、善解人意、容纳异己，还要注意协助孩子理清自己的想法，掌握合适的表达时机。还有一种少见的情况，这个毛病是天生的气质使然。孩子的天生气质分九大形态：活动量、规律性、敏感度、反应强度、适应性（对环境的适应）、情绪本质、趋避性（对新事物的接受程度）、坚持度、注意力分散度。“情绪本质负向”的孩子，他们比较容易感受到环境中不愉快的部分，哭泣、发怒的时间居多，说出来的话总是没一句好听的。作为这种孩子的父母，唯一可做的就是正确看待其个性，不急不躁，耐心等待，在理解宽容的同时，引导他思考如何解决消极的情绪问题。 五、经常抱怨 比如，常跟妈妈抱怨“老师偏心……”跟爸爸诉说“妈妈只疼弟弟……”等等。每当这个时候，很多家长习惯跟孩子讲道理，往往收效甚微甚至屡屡碰壁。其实，“抱怨”是情绪表达的一种，它不像生气、开心、难过那么容易辨别，而是经过多层情绪的包装，可能包含着不同的情绪，包括生气、挫折、伤心、焦虑等等。孩子的抱怨，可能纯属发泄，可能是表达需求，可能是寻求协助，可能是试探“风向”，可能是要求关心，也可能是作为保护自己的“防火墙”，还可能是要求被重视。孩子们抱怨的内容大同小异，但每个孩子的内在需求却可能不一样，家长只有多试试，才能及时合理地满足孩子的心理需求，呵护孩子健康成长。 六、字迹潦草 每当孩子写字潦草，不少家长就在要求孩子作业工整上费口舌。这只是“头痛医头，脚痛医脚”的缘木求鱼。孩子的情绪、行为、兴趣、上进心、学习、信心、习惯等是一个整体，互相联系，互相影响。孩子字迹潦草，很多时候不仅仅是潦草的问题，还与学习的兴趣、心态、习惯有密切的关系。要从根本上解决这个问题，家长就要想方设法激发孩子的学习兴趣，让孩子在学习中获得快乐，并形成良好的学习习惯。 七、做事拖拉 问题在孩子，根源在家长。慢性子是催出来的。孩子做事慢，家长由低频率到高频率地催，久而久之，孩子便形成了“抗药性”。还有一种情况，那就是家长只讲形式不求效率，孩子10分钟就能完成学习任务，家长却要求孩子坐半个小时甚至一个小时，孩子只好“磨洋工”，磨蹭的习惯一旦养成，孩子就做事拖拉，学习上哪怕是极其简单的任务也难按时完成了。遇到这样的问题，家长先要反省，同时要注意亲子沟通，明确要求，约定任务，奖罚并用，督促孩子改掉毛病。 八、喜欢撒谎 家长的要求过高，孩子怕惩罚就会撒谎；现状情非所愿，孩子就会撒出幻想或理想色彩浓厚的谎；小同伴之间较劲，孩子就可能因吹牛而撒谎。孩子说谎，家长不必恼怒。孩子撒谎，大都不是什么品德问题。通常，谎言“丰富”的孩子情感感知能力也比其他孩子强，从这个角度去正确引导孩子区分现实与幻想，不失为一个大好的机会。家长别光揪住孩子的谎言不放，要多想想孩子说谎的动机，比如无助、害怕，或很想办到却又没能力办到的事。尤为重要的是，家长要注重孩子品格与日常行为习惯的培养，包括高度重视孩子的第一次说谎。发现孩子说谎后，首先要以“认同”的心理表示理解，再行教育，最好是选择单独在一起时沟通。
