步入青春期后的青少年，他们的心理发展和生理发育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特点。因而在他们青春期心理素质发展的关键阶段，容易产生心理失误，甚至心理滑坡，作为孩子的家长和教师应该注意引导。下面是几种常见的现象，我们要把握好。把握不好，将影响孩子的一生。 一、有强烈追求自由的愿望 一位从小就很乖，可谓品学兼优的女孩子，一到了初二年级的时候，就经常无缘无故地逃学，到很多地方流浪。问及为什么，她只说喜欢外面那种放松的感觉。在家和学校都感觉很压抑，整天很紧张、沉闷，因为老师和爸爸妈妈都唠叨不停，除了学习还是学习，感觉生活太无聊，就像机械一样运转，没有自己的空间。另一位高中男生，他说只有在网络，他才感觉自由，他可以看他想看的东西，可以写他想写的东西。可是，学校老师与父母都不允许，所以他经常偷偷上网。甚至还有学生说，宁愿待在监狱，也不愿意在学校或家里，因为在监狱有人送饭给你吃，每个月还有两天放风的时间。看罢上述例子，是不是令人颤心呀？即使发生了上述事情，你还是要冷静地处理好。 这个阶段，他们的情绪容易波动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风；有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容。所以，父母或教师在处理他们的问题时，千万要冷静，否则很容易发生冲突，效果会适得其反。例如少念叨，多从行动上去鼓励，每做好或改好一点就给予肯定；适当地给予他们一定的自由时间去做自己感兴趣的事情，只要无害就行。 二、麻痹自我，追求刺激 很多青少年学生由于在校感觉不到愉快，成绩不好又没地位或者说成功感，所以就跑，去打电游，经常闹事等。换句话讲，他们需要发泄。一旦父母或学校粗暴制止，会引起他们强烈的逆反心理。我们不要过分强调成绩论，多给予他们表现自我的机会，每个人有自己的兴趣或特长，让他们多去体验快乐，尝试成功。多开展一些课余活动，让他们自由地娱乐，放飞心灵的翅膀。 三、对于异性有莫名的感觉 很多青少年（包括品学兼优的）学生坦露，自己常常迫切希望与异性在一起，经常幻想，自己控制不住，这是生理发育的正常现象。但是对于从未成年向成年期发展的他们来讲，需要自己很强的毅力来控制调节这种现象。因此即使发生了恋爱现象，家长、教师还是应该以疏导为主，与他们倾心谈利弊、谈长远等。 四、没有世俗污染的友谊 处在青春期的学生，渐渐地从家庭中游离，更多地与同学朋友一起交流、活动，结交志趣相投的同学为知心朋友，他们无话不谈，形影不离，视友谊至高无上，甚至为朋友两肋插刀在所不惜，这些举止往往令家长很难理解。有的家长认为孩子的朋友家庭情况不好，没品位，或认为他们成绩不好等，阻止与其交往。此时，家长愈加干预，他们离家长就愈远，有时甚至逃离家庭去投奔同学或外出流浪，带着一种浓浓的纯洁情怀与侠义精神。这时候需要家长、教师等正确地看待问题，不能用一种污浊的眼光来看待这些孩子。相反，纯洁的友谊还能促进彼此的发展。我们应该鼓励他们去交往，尽量为他们学习、生活提供可发展的机会。 五、强者论 生活在社会上要强势一点，否则会吃亏，这是很多家长对孩子的教诲。很多孩子便肆无忌惮，闯祸了有爸妈来负责。我们不能教给他们“霸王”处世哲学，要正确地培养孩子勇敢的品质和正义的精神，而让他们做一个既敢于维护自己的权益，又不损人利己的人。 六、受环境污染 曾有多少领导的孩子，因为耳闻目睹自己的亲人是怎样利用金钱和权力将很多事情转化为利益的，因此，他们就觉得学习没什么用，随便混一下就可以，自己家有的是炫耀的资本。即使没有，也有自己去变换的“本领”。家长们不注意的话，对孩子们是很有害的。你即使说得再多，也无济于事。身教重于言教！ 以上几点，需要父母与教师认真思考，并且负责任地、充满爱意地去引导。我们最幸福的事，当然就是看到孩子们健康的成长、灿烂地绽放。
