法国儿童教育专家马克·雷诺说，对孩子的教育有两个至为关键的因素：一是树立家长权威，善于向孩子的任性说“不”；二是培养孩子的独立意识和自主能力，锻造他们的个性。 权威和爱并不矛盾 雷诺博士认为，孩子并不知道什么对他们来说是最好的，而教导他们分辨是非则是父母的责任。树立威严，才会让孩子清楚地意识到规则和界限。被禁止和拒绝是他们成长过程中不可或缺的过程。他们必须接受拒绝，学会放弃，并且懂得并非自己的一切要求和愿望都应得到满足。 雷诺博士补充说，权威和爱并不是矛盾的事情，两者是可以共生共存的。正是出于对孩子的爱，我们才设立了种种规矩，以确保孩子能够安全健康地成长。事实上，设立界限和规矩更能够帮助孩子在成长的道路上稳步前进，赢得自信，培养他们的自我意识和自主能力。缺少了严格的管教，孩子反而会感到被忽视和遗弃。 接受采访的埃里克和娜塔莉是一对年轻的夫妇。埃里克说，其实树立权威最重要的是沟通和交流。当你禁止孩子做某件事情的时候，你一定要让孩子清楚他不能做的原因。简单粗暴、不加解释的禁止，非但没有意义，反而会对孩子的心灵造成伤害。所以，在摆出家长威严的同时，一定要向孩子清晰明确地解释为什么这件事情他不能去做，这个过程不可或缺，十分重要。 娜塔莉的感受是，在教育孩子的时候，父母间的共识也必不可少。如果父母双方一个人告诉孩子“可以”，而另一个人却说“不”，孩子便不会再服从管教，甚至还会利用父母间的分歧来做坏事。另外，权威在言行一致中才能真正得到树立和体现。当父母为孩子设立了规矩，这些规矩绝不能只应用在孩子身上，父母也必须以身作则去遵守这些规矩。 在管教儿子的同时，埃里克和娜塔莉十分注意拿捏分寸，因为“权威不等于专横和专制”。如果家长让孩子感到畏惧，如果他们的命令不合理或有失公正，如果他们连孩子的幽默感和情绪抒发都要禁止，那么他们的教育就走入了另一个极端。 让孩子爱上“自己的角落” 美国的教育强调家长应当给予孩子充足、慷慨、无条件的关爱，尽可能多地陪伴他们。但法国的教育专家并不完全认同。 法国儿童心理学专家玛丽·吕克医生认为，小孩子想要大人时刻待在自己身边，是因为他没有学会一个人待在房间里自娱自乐的本领。 吕克医生建议父母不要一直陪孩子做游戏，更不要在游戏时给孩子太多“直截了当”的提示。当一个孩子太依赖父母的帮助时，他便会对自己失去信心，对周围世界产生不安全感，从而无法勇敢地探索外面的精彩，也无法形成独立的人格。 吕克医生认为，从3岁起，小孩子就有了独自玩耍的能力，并且也有了抵御一定程度孤独感的心理强度。从这个年龄开始，他们的想象力开始萌芽，想象中的世界开始展开，只要给他们足够的空间和自由，不去干扰他们，他们可以与布娃娃对话几个小时，能够自己编出各种故事。然而，这对一些家长来说可能有些困难，因为通常家长难以接受这样一个事实，即孩子在没有他们看护的情况下也可以很好地待着。 如何教导孩子学会独自玩耍？如何帮助他们培养独处的能力？埃里克和娜塔莉在这方面的成功经验也许值得借鉴。 娜塔莉首先向儿子做了清楚的说明：“你可以在我身边玩，但这不等于说我要和你一起玩。”然后，她建议儿子把图画本和积木带到身边。“家长在场会使孩子感到安心，”娜塔莉解释说，“其实对孩子来说，家长参与游戏并不比待在他身边更重要。你可以尽管处理自己的事情，只要时不时地看一下他就好。他也会很自豪地向你展示在没有你帮助的情况下独立完成的‘作品’。这时，你一定要向他表示祝贺并且表达你为他骄傲的心情。” 接下来是要培养孩子独自待在房间玩耍的习惯。娜塔莉首先确认房间里没有“危险物品”，比方说可以被孩子吞掉的小物件等。然后她向儿子解释说他已经长大了，可以一个人待在自己的房间里。她把儿子最喜欢的玩具放在了房间的某个角落。慢慢地，儿子便爱上了这个“属于他”的角落。 每次把儿子单独留在房间里时，娜塔莉都会鼓励他：“我对你有信心。相信你会找到自己感兴趣的事情做。” “这个年龄的孩子可以独自玩耍20分钟～30分钟，所以他每过一会儿就来找你是很正常的。这时你要对他说‘我不陪你了，你看起来玩得很高兴，我要准备晚饭’。”娜塔莉说。 雷诺博士认为，让孩子和他的玩具单独待在房间里可以激发孩子的想象力，帮助孩子创造新的游戏，编出新的故事。儿童通过独自玩耍，可以学习如何运用语言来创造他的想象世界，他还可以克服对空虚和无人陪伴的惧怕，并将孤独的时光转化为丰富而有创造性的经历。“独处的能力”将使他终身受益。
