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到了初中，张维加的阅读量更大，为了让儿子有足够的时间读书，张卫东让儿子放弃了进实验班的机会。他觉得实验班管理严格，对学习成绩要求高，儿子如果进去，反而没有了阅读的时间。 亲友对张卫东的举动大为不解，别的家长打破头想把孩子往里送都没有机会，你有机会反而放弃，真是不可理喻！ 不论别人说什么，张卫东却始终坚持自己的理念，一切以孩子的兴趣为主，而且他还与儿子一起阅读。 一个周末，张卫东刚从外地出差回来，身体较为疲惫，听儿子说他的书看完了，想让爸爸带他去图书馆还书，张卫东二话没说，带上儿子就走。儿子在里面静静地挑选，他也拿着自己随身携带的书阅读。儿子借完书，父子一起回家，然后讨论着彼此读书的心得和体会。与爸爸一起读书，更激发了张维加的阅读兴趣。张卫东还引导孩子拓宽知识面，历史、人文、艺术等方面均要有涉猎。 为了让孩子有更多的时间读书，张卫东还帮儿子“偷懒”，儿子读初中时，老师经常布置校正错题的作业，为了省时省力，张卫东出主意让儿子把错题从考卷和作业上剪下来，贴在白纸上，让儿子在旁边纠正，这样一来，张维加节省了很多时间，效果也不错。 张维加以杭州市中考状元的身份考入杭州二中后，被分到了实验班，有一段时间，老师向张卫东反应，张维加不仅不交作业，甚至逃起了课。 张卫东没有轻易就责怪儿子，而是选择和孩子谈心。张维加说，他不想听课，是因为自自己已经自学过了，不想做作业，只是不想因为成绩而耗费过多的时间。 张卫东觉得儿子的想法很对，他认为，学习上不急功近利，不为分数专门训练，把兴趣当作志向，这才是教育应有的状态。 随后，张卫东找到校长和班主任，请求他们允许儿子选择性听课，经过他耐心地解释，校长拿出一个折中意见，如果张维加能通过任课老师的测试，就可以自由地翘课。就这样，张维加获得了上课的自由权。 有了更多可以支配的时间，张维加开始了自己对科学的探索。一次，化学考试中有道题目，说某个时代地球上的二氧化碳比现在多很多，那为什么二氧化碳后来减少了，地球发生了什么事呢？ 张维加对这个问题有了研究兴趣，通过查阅大量资料，最终写成论文《寒武碰撞性大陆起源与生命进化的研究》，这个论文获得全国青少年科技创新大赛前三名，并使他取得了保送北京大学元培学院的资格。 良好的自控能力和学习习惯，是孩子进步的前提 张卫东认为，培养孩子的自控能力很重要。很多家长怕孩子染上网瘾，整天提心吊胆。张卫东给儿子买了电脑，对于一些孩子为之痴狂的电脑游戏，张维加也偶尔玩一玩，但他从不沉迷，只是当作学习疲劳时的一种调节。 读高三时，有段时间，张维加经常玩一种游戏，而且玩游戏时从来不避父母，妻子有些担心，让张卫东敲打一下儿子，张卫东没这样做，而是和儿子凑在一起玩。儿子非常聪明，一些游戏玩几次没了新意，就主动停手了。张维加对爸爸说，玩游戏简直是浪费时间，没意思，转而背起了《牛津大词典》。 张卫东从小就很注意培养儿子勤学好问的习惯。他经常对儿子说，勤学好问才能让知识更加精进，不会思索的孩子就像一只没有方向的航船，只能随波逐流，找不到自己的方向。 儿子还小的时候，对于孩子的任何一个问题，张卫东都不会敷衍，不知道的就对儿子说“对不起”，然后亲自查阅资料。后来，儿子读书范围越来越宽，为了能保持与儿子的知识信息同步，儿子读什么书，张卫东也会借来同类的书。两人都弄不懂的问题，张卫东就带儿子上门请教专家、学者。
