中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-5968(2013)04-0091-04 社会是由现实的、具体的人组成的，个人素质的全面提升，是促进社会进步和繁荣的不竭动力。人的品格是个人素质形成的核心，它在很大程度上决定着个人素质的发展方向。因此，无论是从个体发展的角度，还是从社会进步的层面，品格教育都应当引起我们足够的重视。美国的品格教育经过长期的发展，已经成为一种较为成熟的教育模式，系统研究美国的品格教育的内容与特点对提升我国品格教育的有效性不乏积极意义。 一、美国品格教育的内容 美国是一个种族多元、文化多样的国家，全国并没有统一的品格教育大纲，不同的州、学区、教育组织和教育学者对品格教育内容的界定也不尽相同。如“加利福尼亚州规定在K-12的学校进行伦理价值和品格教育的基本内容包括：个人的尊严和社会责任感、诚实、勇敢、公平、正义以及国家和社群的公共利益等”[1]；而德克萨斯州的普拉诺学区确定的品格教育内容则是：“礼貌、勇敢、自律、诚实、自尊、正义、爱国、个人的公共义务、尊重自己和他者、尊重权威、负责和坚毅。”[2]尽管美国品格教育的具体内容纷繁多样，但它们却在以下三个方面具有共通之处。 1.国家意识教育。移民众多是美国社会的显著标志。由于来自不同国家和地区的移民在宗教信仰、道德观念、价值取向和生活方式等方面都存在较大差异，因此，如何通过系统的教育和科学的引导让他们理解并接受美国的核心价值观，培养他们对美国的热爱和作为美国公民的认同感，即成为美国政府和教育界不懈探索的重要课题。一方面，美国各州公立学校依托专项课程，培养学生的爱国主义精神。尽管美国各州的教育方针和课程设置不尽相同，但是“美国历史”却无一例外地成为美国各级公立学校的必修课。同时，该课程在内容的选择和编排方面也较好地凸显了层次性。如小学阶段的“美国历史”主要讲述美国获得独立的经过和开国元勋的光辉事迹，激发学生的历史荣誉感；中学阶段则关注美国的政治体制和民主制度，着力宣扬美国民主的优越性；大学时期则开始聚焦美国总统选举制度，美国在国际事务中的角色以及美国国家形象的塑造等议题，鼓励学生以未来国家领导人的姿态积极参与美国政治改革、外交政策和社会建设等问题的讨论。另一方面，整合多种社会资源，营造国家认同感的“合力场”。美国遍布各州的博物馆、名人塑像和纪念堂均向公众免费开放，俨然一部生活化的爱国主义教科书，无时无刻不在向美国民众宣扬美国的光辉历史与卓越成就，极力彰显“美国精神”的感召力。同时，众多志愿者的义务解说也为提升历史遗迹和人文景观的文化吸引力，进而激发美国民众的国家荣誉感提供了动力支持。 2.社会责任教育。美国将社会责任教育纳入品格教育的范畴，缘于对极端个人主义的批判和道德危机的反思。20世纪60-70年代，个人主义思潮在美国空前高涨，受其影响，美国公民的自我中心意识急剧膨胀，许多青少年更是盲目追求自身利益的最大化，无视社会的道德律令和他人的正当权利，反对权威，拒绝崇高。于是，青少年群体中的吸毒、抢劫、自杀、枪击等犯罪案件屡见不鲜。面对如此严峻的道德危机，美国教育界人士积极奔走呼号，敦促学校、社区和家庭联合行动，帮助青少年摆脱极端个人主义思想的戕害，树立社会责任意识。美国品格教育中的社会责任教育强调个体成长与社会发展相契合，即个体的成长须依托社会的支持，社会的进步则以个体的充分发展为条件。因此，个体在追求自我价值实现的同时，需要遵循社会的基本道德规范并尊重他人的基本权利。社会责任教育在实施过程中注重道德示范与道德实践相结合，一方面，老师在课堂上引介或再现生活中的道德场景，并组织学生就其中的道德争议进行讨论，并有意识地引导他们从社会道德价值层面思考对策，逐渐培养其社会责任感；另一方面，美国许多公立学校都鼓励学生积极参与社区公益活动，并将他们在活动中的表现作为升学推荐的重要依据。通过参与社区公益活动，学生们不仅可以亲身体悟现实生活中的道德问题，而且能在帮扶弱势群体的过程中体验给予和分享的道德价值，合理权衡自我发展与他人利益的关系，进而在不断的尝试和反思中深化社会责任意识，强化社会责任行为。 3.个人美德教育。通过系统化的教育，帮助受教育者形成正确的道德观念和良好的道德品行是美国品格教育始终如一的追求。个体能否正确处理社会品格要求与自身品格诉求之间的关系，逐步实现道德规范的自觉内化，是评判品格教育有效性的重要指标。因此，个人美德教育在美国品格教育中占有举足轻重的位置。尽管美国各州在个人美德教育的理念导向和路径选择方面分歧犹存，但对其教育的核心内容已经达成共识。即信赖、尊重、责任、公平和关怀。“信赖”强调诚实守信，恪守自己的承诺，不背叛朋友和家人；“尊重”提倡既要珍视自己的生命价值，崇尚健康的生活方式，保持乐观的生活态度，树立坚定的生活信心，又要在与他人的交往中，理性看待他人在信仰和生活方式上的差异，与其平等相处；“责任”是指每一个公民都应自觉预估自己言行可能产生的后果，正确定位自己的社会角色并履行相应的义务，勇于承担社会责任；“公平”是指个体在参与社会竞争时，应自觉遵守既定的规则，与同伴协同合作，达成目标；“关怀”包括对家人和朋友的关心和支持予以感恩，尽自己所能同情和帮扶弱势群体等。
