现在，抗挫折教育受到大力提倡，是因为人们担心独生子女生活条件太优越，吃得好、穿得好、玩得好，却不懂得这一切来之不易，需要辛劳的付出；有的孩子心理承受能力很弱，稍微遇到一点不顺心的事情就大发脾气，真是“身在福中不知福”，所以有必要对孩子进行抗挫折教育。但是，日常平静的生活似乎确实缺少吃苦和挫折的感觉，于是出现了一些人为制造出来的“抗挫折教育”。 2011年10月，西安市未央区第一实验小学的老师称学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，为教育其上进，该校便为这部分学生发放了绿领巾。无独有偶，11月8日，南昌市进贤县第二中学安排学习较差的初三学生在教室外面考试。考试时正值立冬，气温骤降，校方称安排这些学生在外面考试是为让他们在外面吃点苦，懂得学习的艰辛。 这些“抗挫折教育”立即引起强烈的社会反响。“抗挫折教育”就是让孩子吃苦、受刺激吗？无端的抗挫折教育有必要吗？真正的抗挫折教育是什么？ 教育不当反遭孩子逆反 抗挫折教育有必要，但什么是抗挫折教育？一位妈妈说：“什么是真正意义上的抗挫折教育不是很清楚，但我认为现在的孩子都是在父母的安排和帮助下顺顺利利地生活，一般来说，没有经历过任何失败，也经不起失败。所以我想我们还是给孩子一次接受失败的机会，也许在逆境与困难中成长起来的孩子更经得起磨练。”这位家长的想法很真诚，但是对抗挫折教育的认识比较模糊。孩子的现实生活并不是“没有经历过任何失败”，也并非天生就“经不起失败”，而且抗挫折教育并非是“给孩子一次接受失败的机会”。还有不少家长认为，孩子的抗挫折能力差是家庭溺爱的结果，只要让他们吃点苦头就能解决问题，但现在的孩子聪明会思考，他们未必吃这一套。 有一位妈妈对7岁的女儿说：“我才6岁的时候就帮爸爸妈妈做饭、洗衣、拔草了。”女儿用怀疑的语气问：“妈妈，姥姥和姥爷为什么那么对你啊？你不是他们亲生的吧？”女儿的反应让妈妈哭笑不得。妈妈说小时候家里穷，父亲很忙，在外边上班，家里的农活都是母亲撑着，所以每天放学回来一进门就要马上做家务。那时候自己虽然年纪小，却懂得为妈妈分担，可是现在的孩子每天早上闹钟响后还赖在床上不起，嚷着非要妈妈陪她穿衣，早饭做好后牛奶凉了还喝不下去，还说：“你为什么要让我喝啊？你不能自己喝了？”一周的零用钱一天就花个精光。如果妈妈讲道理，女儿就振振有辞地说：“妈妈，你们当初那么穷，你不是也感叹吗？为什么你还要让我也那么穷？”妈妈无奈地感慨：唉——悲哀啊——孩子什么时候会懂事呢？ 孩子的反驳是有道理的，因为我们生活的目标就是让自己和孩子过得物质上越来越富裕，精神上越来越舒心，如果每天能轻轻松松、自由快乐的，为什么还要苦难一番呢？可见，把抗挫折教育简单化为吃苦教育并不能达到最终目的。 还有的家长认为抗挫折教育是对孩子进行批评惩罚或者逆着孩子，这些做法也可能事与愿违。因为孩子的身心发展还很脆弱，常常不能理解家长的“苦心”，反而把家长的严厉和惩罚理解为是自己没有能力，从而丧失自信心；或者理解为家长不爱自己了，从而丧失生活的安全感，所以，超出孩子心理承受能力的挫折是有害无益的。至于家长故意逆着孩子，不让孩子顺心，也不会带来理想的效果，反而造成亲子关系紧张。 还有一种似是而非的抗挫折教育观点，即让孩子在不断的挫折中接受教育，似乎孩子经受的挫折越多越好，这也是一种误区。挫折终究是一种消极心理状态，消极的情绪状态绝不该是越多越好，过多的挫折会使孩子失去自信心和安全感，变得胆怯、退缩和自卑，因此，抗挫折教育无论是数量和程度，都不应该超过合理的限度。 抗挫折教育有度生活随处可见 科学的抗挫折教育就是让孩子越过一个不高不低的跨栏，目的是培养孩子敢于面对困难、乐于解决问题的态度与能力。这样的抗挫折教育只需要孩子的日常生活环境就够了，不必准备额外的“苦差”。家长减少包办代替，让孩子在生活中逐渐学会解决自己的问题，培养自理自立的能力，自己的事情自己做，自己不会的事情学着做，积极引导孩子遇到困难不躲避、不依赖、不矫情、不懒惰，就能在日常生活中锻炼和提高孩子的抗挫折能力。 天气越来越冷了，又没来暖气，早晨真不愿意起床。上学的时间到了，女儿还不肯穿衣服，每天早晨妈妈不知道要催促多少遍。一天，女儿又起床晚了，洗脸还磨磨蹭蹭的。爸爸说，既然你迟到了，就别在家吃早饭了，领着孩子就走了。爸爸把孩子领到学校门口说：“因为你赖床，爸爸也要迟到了，所以你必须自己走到班级去。”孩子慢慢往前蹭，回过头瞧瞧，爸爸已经拐出路口看不见了。学校里静悄悄的，孩子害怕迟到，但是这次她必须自己面对迟到的后果，经过这一次后来女儿早晨就很少磨蹭迟到了。可见，家长让孩子为自己的行为负责，就是生活中随处可以实施的抗挫折教育。 当然，这种教育未必都是有挫折感的“冷酷”教育，也可以是充满鼓励的“温暖”教育。 一个男孩子才10岁，暑假快结束了，男孩要从郑州回北京。姥爷想锻炼外孙子的社会生活经验和自理能力，就让外孙子自己到车站买票。孩子在售票台前说不清楚票的时间、地点、车次，就用求助的眼神看姥爷，姥爷教他说一句，他就给售票员阿姨重复一句，孩子很勇敢，在姥爷的帮助下，克服胆怯心理，完成了买票任务。然后，这个男孩子自己坐车回北京。他牢记家长的嘱咐，中途不下车，到了北京站，等着妈妈到站台来接。儿子在车上发短信一会儿说过黄河了，一会儿说遇到老外坐对面。更让孩子兴奋的是这次车费和在车上买食品的钱都是他自己挣的。妈妈接了一本百科全书类的图书编写工作，她想锻炼孩子快速阅读的能力，就说这本书的审读费是万字5元，他读完了给妈妈提意见，就可以得到500元审读费，这笔钱由他自己支配。儿子高兴地接受了这份工作，得到500元的报酬，他用200多元买了北京至郑州的火车票，还用这笔钱买了一些吃的。
