田田从学校回来时，眼睛红肿得像桃子似的。忙问她发生了什么事情，一问，才知道她在学校挨老师批评了—— 事情是这样的：下午英语课后，老师问谁愿意帮忙把教学道具送到办公室去，全班同学都举了手，但老师却点名请了班里表现很一般的一个男生。田田觉得不可思议，就大声抗议说：“凭什么叫他？”第一次老师没有回应，谁知，她再次喊“凭什么是他”。这令老师十分生气，她把田田叫出去，说那个男生平时很少发言，与老师交流不多，自己想给他一个机会。末了，还严厉地批评田田，说她太不尊重老师和同学了，责令她写检讨。 “他成绩那么差，总是考倒数，老师为什么要叫他？”田田向我讲述完事情的经过后，很不服气地重复道。 原来，女儿认为：只有成绩好，才配拥有爱；那个男同学成绩差，就没有资格得到亲近老师的机会；老师应该疏远他，而不是走近他，更不应该把这个很“荣耀”的机会给他。 女儿的这一想法引起了我的重视。其实，每个孩子都有自己的优缺点，分数不应该成为评价一个孩子的唯一标准。是什么原因导致女儿形成这种错误认识呢？女儿刚上小学不久，不可能是受学校老师和同学的影响。如此说来，唯一的原因就是我们的教育方法出了问题。我开始反省，逐一回忆自己平时对女儿灌输的观点—— “如果你考不了平均分，就会拖班级的后腿，给老师脸上抹黑，老师就不会喜欢你！” “想要好看的裙子？那你期中考试得进入班上前十名。” “你真棒，作文竞赛得了奖，爷爷给你一个特别的奖励——带你到公园玩一下午！” “走开，妈妈不喜欢你，考得太差了！” 这一反省，让我羞愧得无地自容。原来，在我们家，分数就是爱的筹码！只有考到高分，取得好成绩才能换来我的奖励和爱；只有成绩好才能得到亲近老师的机会。这就是我的教育理念，愚蠢而幼稚！女儿正是被我的功利思想引向了错误的道路。 我陷入深深的自责中。不过，目前的首要任务是要帮助她认识到自己的错误。我把女儿揽进怀中，摸摸她的头说：“每个孩子都有被爱的权利，无论是男孩还是女孩，无论是内向还是活泼，无论成绩是好还是坏。”“可你们不是说我没考好就不再爱我吗？”女儿反驳我说。“那是因为我们太着急了，怕你不认真读书。不过，爸爸妈妈的确不该那么说，爸爸妈妈错了，要道歉。”我真诚地对女儿说：“用分数和能力来衡量爱是不应该的，因为每个孩子都拥有自己的个性特点和价值。关爱就像阳光，每一个成长的孩子都需要。而老师更应该像太阳一样，公平地关爱每一个学生，关爱和成绩没有关系。事实上，正如老师说的那样，对于那些能力和表现差的同学，我们更应该给予更多关爱，这样他们才能够像其他孩子一样健康成长。知道吗？”女儿不吱声，不过，我知道她已经接受了我的观点。“明天上学后，主动找老师和那个男同学道歉，做得到吗？”“嗯。”在我的引导下，女儿最终认识到自己的错误了。 而我也想好了，从明天开始，将以实际行动真诚地向女儿道歉……
