北京海淀区某中学初一年级的林枫（化名）最近很纠结，班上几个“无聊”的男生老是拿她说事儿。林枫长得文文静静，英语成绩非常出色，她的同桌是副班长，属于阳光男孩，数学是他的强项，两人又同在学校的乐队，课间在一起聊聊天或沟通一下学习上的问题是很正常的，可他们的一举一动都被“记录在案”，且被夸大：说他们两人是一对儿，相互喜欢。林枫越否认，同学传得越起劲儿，连外班的同学都知道了。“本来是没影的事儿，他们说得跟真的似的，我都快烦死啦！” 多发于对异性的好奇 据了解，“传绯闻”在学生中普遍存在。一些学校的老师透露，现在的学生普遍发育提前，进入小学五、六年级，孩子们就会对异性产生好奇心，有的学生会表露出对某个异性同学的好感，这种好感其实是少男少女心中一种朦胧的情感。孩子们对此很敏感，一旦被察觉，就会在同学中流传开来，而那些平时接触比较多的男女生，或某个男生多看了某个女生一眼，也很容易被同学捕风捉影地夸大成“一对儿”。一名六年级的女孩说，从五年级开始，班里就有不少同学“传绯闻”了。 “班里同学对传绯闻特别热衷，不少同学都被传过绯闻，也有跨班、跨年级的。有时，绯闻的当事人还不知道是怎么回事或者对此并不感兴趣，可传播者却把事情说得有鼻子有眼儿，找个机会就瞎起哄，让身边更多的人觉得似乎真有那么回事。当然，也有的同学拿传‘绯闻’当笑料。”初一女生瑞雪（化名）这样描述班里传绯闻的情况。 有初中生透露，对于“传绯闻”，有时男生比女生更热衷也更有“创意”，他们会把流行歌曲改编成情歌，或者将古诗加以改造，整天挂在嘴边。一位女生表示，实际上，多数“绯闻主角”之间并没有暧昧关系，完全是被别人凭空捏造的。 “传绯闻”仅仅是种游戏 据了解，从小学中、高年级起直至整个中学阶段，不少学生私下或主动、或被动地传递同学之间的“绯闻”，甚至乐此不疲。对此，华东政法大学教师马川认为，中小学男女生在交往中会自发地创造出形式多样的异性交往游戏，有“打闹游戏”、“俘虏游戏”、“连环反击游戏”等，“传绯闻”其实也是孩子们的一种游戏。而且，因为孩子们恰值青春期，“传绯闻游戏”自然成了普及面广、持续时间长、最有影响力的游戏了。一些初三学生也表示，有时候传绯闻只不过是释放压力，为枯燥的学习生活增添一份轻松。到了高中后，“传绯闻游戏”能直接、快速地将新同学联系起来，“高一的时候大家不太熟，通过这种玩笑大家很快就熟悉了。” “传绯闻”虽然是一种游戏，但对“绯闻”当事人还是有一定影响的，最直接的就是彼此见面都挺尴尬，最后导致两人普通朋友也不敢做了；当然，也有少数同学还真被传得相互喜欢了，学习成绩下降，被老师和同学视为异类。 北京市东城区某中学初三年级学生邱悦就有过一段痛苦的经历：初一时，她是老师、家长和同学眼中的好学生。初二开学，班里来了一名从外省转来的男生，老师安排他和邱悦同桌，为的是让邱悦在学习上帮助他。想不到，他们两人很快就成了“绯闻”的主角，老师被同学取笑为红娘，于是，老师也开始怀疑他们。邱悦觉得真是有口难辩，她甚至不愿意再走进教室。每天在学校，她唯一感到温暖的就是同桌的理解和宽慰，渐渐地，她在心理上越来越依恋这个男孩了。学习成绩在班里名列前茅的她，在短短的一个学期内就下滑到了中等偏下。 邱悦的妈妈也听到了一些传言，但并没有不分青红皂白地批评女儿，而是告诉孩子，男女生之间有好感是很正常的，妈妈相信女儿和那个男生的关系是单纯的，不是早恋。她引导女儿，对“绯闻”左耳进右耳出，泰然处之；当务之急是该干什么就干什么，要利用初中的黄金时间好好学习，奋起直追，把落下的功课补上，用事实证明一切，一段时间过后，流言自然不攻自破。 邱悦对妈妈的话将信将疑，但她还是照着做了。如今上初三的她，又成了班上的尖子生，恢复了阳光女孩的模样。邱悦深有感触地说：“对于‘绯闻’，往往越描越黑，最好的办法就是对流言蜚语冷处理，相信一句话‘清者自清’。” 真诚沟通耐心引导 有些时候，老师、家长对孩子的绯闻非常敏感，他们对孩子异性交往的敏感态度和阻止行为尤其可能会对女生形成交往压力。在这件事情上，作为成人，不要把这种游戏“紧张化”或“妖魔化”，而要不动声色、沉得住气。 在听到孩子或学生被传出“绯闻”后，作为家长和老师，要细心观察和帮助她（他），而不是大声训斥和责骂，更不能偷偷摸摸地跟踪、到处打听。这些做法不但容易引来同学的讥笑和歧视，更可能会严重伤害孩子们的自尊，让他们颜面尽失，无地自容，甚至会造成孩子的逆反和恐惧心理，导致不能正确处理和异性之间的关系，从而为以后的恋爱、婚姻埋下隐患。 青春期的种种问题不是训斥和打骂能解决的，如不正确引导，本来两个当事人还没在意“早恋”这件事，一打一骂反而容易让他们受到伤害。爱孩子就应该走进孩子的心灵，了解他们真实的想法和情感，真诚地沟通，耐心地引导，向他们讲明利害关系，鼓励同学之间相互学习，相互促进，健康成长。
