青春期是人生中最美好的一个时期，也是最关键、最危险的一个时期，所以有人说：“青春期是花团锦簇的沼泽地。”孩子在这一时期，生理上会发生一些前所未有的变化，心理上也在急剧发展变化，是一个人从幼稚走向成熟，从依赖走向独立，从家庭走向社会并逐步适应社会的重要阶段。 如果在这一时期，生理上能够健康发育，心理上能够健全发展，思想道德上能合乎社会规范，对人的一生都将起到重大作用，甚至会决定今后发展的轨迹。因此，重视孩子青春期性教育是非常重要的，那么家长怎样对孩子进行青春期性教育呢？ 针对青春期性教育，家长存在的误区 无师自通论——孩子大了自然会知道 持有这种观点的家长认为孩子不需要性教育、性知识，孩子随着年龄的增长自然会知道和性有关的事情。他们的理由是：性欲是人类的本能欲望，到一定的年龄自然会领会的；孩子大了，男女之间的事他们自然而然会知道，不需要教育，人类的祖先以及家长这些成年人，从小到大都没有接受过性教育，不是也很好地过来了吗？所以，家长认为没有必要，也羞于给孩子指导和教育。 而事实上，这种放任自流的结果是，孩子只能从书籍、杂志和互联网获得相关的性知识，很容易受到黄色书刊和黄色网站的侵蚀，误入歧途。 封闭论——不可说，一说就是错 或叫“诱发论”。很多家长认为，孩子懂得越多，就越容易出事。持有这种观点的家长认为性教育会造成性刺激，性知识的传授会诱发青少年出现性问题和性犯罪。 持有此种观点的家长应该认识到：性教育与性刺激是有本质区别的。引用美国雷婉医师的话：“性教育的文字与猥亵的文字是有着一大段距离的，猥亵的文字是诉诸情欲的故作不必要的动情描写。性教育的文字是诉诸理智的，是客观的、冷静的，只把你所必须知道的科学的事实告诉你。读了性教育的文字使人沉静而清醒，知道应取的态度和该走的方向。” 羞涩论——千言万语口难开 绝大部分家长对“性”讳莫如深，当孩子们对性的好奇自然流露的时候，家长就开始积极地“防患于未然”，禁止、呵斥甚至是打骂；而另一方面，家庭、学校乃至整个社会对于青少年在性方面出现的问题存在着异常苛刻的道德审判“标准”——只要在性方面出了问题，就是你这个人道德品质有问题。 其实，这是传统教育的偏见。如果希望孩子顺利度过青春期，盼望孩子将来婚姻幸福，就必须对孩子进行合理而必要的指导。 贞洁论——性教育被等同于贞洁教育 父母和老师之所以不敢和孩子谈“性”，很大程度上是源于这样的观念：性教育越早，发生性行为就会越早。很多家长在青少年性教育的问题上，始终抱着“遇到问题再教育，不事先提醒，避免过早唤醒性意识”的态度。一部分家长还认为，如果没有性教育，孩子可能还接触不到这些东西，学校一搞性教育，他们反倒对这些感兴趣了。 应急论——不负责任 持这种观点的家长认为青春期性教育很难讲，等出了问题再说也不迟。这种观点事实上使孩子受到了很大的伤害。 在青少年性教育这个问题上，很多老师和家长的出发点是为了防止“出事情”，是防范式的教育。要知道，任何性教育都不可能禁欲，更不可能挡在两个人中间。所以我们应该教会孩子如何保护自己。 孩子青春期性教育，家长应遵循的原则 性知识和性道德同步的原则 性科学和性文明、性知识和性道德要同时进入家庭。性知识内容可以看书获得，传授性道德的内容，在亲子交谈过程中进行更为妥当。 先讲性知识，不讲性原则，孩子知道了性生理结构、机能及性冲动的生理依据，却不了解性行为的社会道德规范和自我控制的重要性，岂不诱发孩子无所顾忌地尝试？相反，如果先讲性道德，光用法律条文吓唬孩子，偏偏把性知识隐瞒起来，则不能满足孩子正当的求知心理，性神秘和性愚昧没有消除，而且空洞的说教也不会内化孩子的信念和约束。 适时、适量、适度的原则 在家庭中开展青春期性教育，要选择适宜的时段、合适的内容、恰当的方式。男孩第一次遗精，女孩月经初潮之前开始施教是最适宜的时段，内容应该限定在少男少女阶段需要的性知识和社会规范内。所谓恰当，是指家长要根据孩子的知识水平，心理承受能力，生活的需要和孩子的个性特点来进行适当的教育。有的家长低估了孩子的知识水平，对孩子进行青春期教育时出现的问题讲少了、讲浅了，这样，孩子会觉得父母可笑、虚伪。 培养为主的原则 青春期教育也是培养教育，是塑造健康男孩女孩、优秀男孩女孩的教育，即不断向孩子灌输积极因素，鼓励强化孩子的好习惯，预防孩子可能出现的不良的倾向，给孩子打预防针。这包括熏陶、感化、启发、鼓励等。具体的做法可以概括为“这样做”、“为什么要这样做”，即肯定孩子正确的行为习惯；对孩子已经出现的消极倾向，要及时进行矫正，进行批评、引导。青春期性教育以培养为主，矫正为辅；以阳光雨露为主，以除草、剪枝为辅。 日常渗透原则
