一位家长打心理热线电话诉说他的困惑。 他有一个6岁的儿子，对于如何教育孩子，父母亲花了很大的心思，听了不少的讲座，也看了不少有关教育方面的书。别的都还可以，可在儿子的性教育方面，夫妻之间就有很大的分歧。妈妈认为要传授给儿子相关的性知识，所以在家里比较“开放”，比如，有时候洗澡、换衣服，都不是很回避儿子，有时候儿子对男女生殖器不同的构造表示好奇，做妈妈的也会以自己做为模特，进行相应的讲解。对于这一点，做爸爸的就很难接受，他说：“我知道普及性知识很重要，可毕竟男女有别啊，这样我总觉得不太好。”可当他与太太沟通，太太会拿出专家的话：“性教育要趁早”来反驳。做爸爸的就哑口无言了，因为这是专家说的，可他总觉得不对劲，于是就打电话来咨询：“妻子这样做合适吗？” 对此，首先需要肯定的是，这对父母是一对负责任的父母，他们为了孩子的健康成长是花了很多心思的。 其次，“性知识的普及”同样是一个专业性很强的话题，也是一个操作性很强的工作。对于不同年龄的孩子，我们就要采取不同的方式和方法，这样才可以起到正性的效果。不然的话就会与之前“性知识的缺乏”一样，造成一些反面的效果。 那么对于儿童来说，应该如何进行性教育呢？要回答这个问题，我们要先了解一下人的性心理发展过程。著名的心理学大师弗洛伊德曾提出过一个著名的性心理发展模式，他把性理解为广泛的身体快感，并按身体快感区的特点描述了性心理的发展。 弗洛伊德认为性心理发展大致经历以下几个阶段： 1、口唇期：从出生后到一岁。在这一时期婴儿快感的满足主要借助口唇，在吃奶的吸吮中获得快感。 2、肛门期：大约从一岁开始，持续到二、三岁。在这一阶段，排泄成为婴儿获得快感的主要方式，婴儿从排泄活动得到极大的快乐。这一阶段的主要任务是通过大小便的训练培养幼儿的自我控制能力。 3、生殖器期：亦称性蕾期，从3～6岁。弗洛伊德认为，直到生殖器期的最初阶段，婴儿的性能量都是指向自身，他的快乐是自乐，在生殖器期的后期则发生了重大变化。幼儿开始将性能量里比多（性冲动）指向外界对象，这个阶段也叫做“俄狄浦斯期”，也即大家比较熟悉的“恋父恋母期”。 4、潜伏期：六、七岁到12岁。在经历了俄狄浦斯情结之后，儿童的性心理进入潜伏期，在此时期，儿童的性欲保持沉寂状态，对异性漠不关心，游戏时大多寻找同性伙伴。 5、青春期：12～18岁。在青春期性腺的成熟增多了里比多冲动，如果生殖器期的心理冲突得到了圆满的解决，个体就会将里比多能量转向家庭之外的某人身上，为成熟的异性恋打下良好的基础。 6、生殖期：18岁之后。在弗洛伊德看来，只要能成功地解决以上所有性心理发展阶段的冲突，个体就能达到一种完美的境界，他在性、社会关系和心理健康方面都是成熟的，具有坚强的自我，能够控制不适宜的性冲动。 对待6岁孩子的正确做法 根据弗洛伊德的理论，就能明白6岁的孩子是处于性蕾期与潜伏期的阶段。那么我们就需要了解一下，这两个阶段的孩子有哪些特点。 性蕾期：孩子会从局限于母亲的人际关系扩大到父亲与兄弟姐妹，并在人际关系中体验诸如嫉妒、愤怒、羡慕、负罪感等情感。尤其是孩子开始意识到男女之间的性差异，这成为确立自身的性别认同。在这个阶段，孩子会对异性父母产生恋情，对同性父母产生嫉妒以及由竞争而生的憎恨。这种父母与孩子的三角关系称为“俄狄浦斯情结”。 潜伏期：六、七岁到12岁的小学期间。这时期的孩子对性的兴趣和活动不明显。这时期是孩子接触家族外人群进而形成社会关系的重要时期。 从性蕾期的角度来看，这个时期的孩子有时会感到挺痛苦的，因为他们有了自己的欲望：想与父母一方更亲密，但另一方面，又会出现一个强大的对手，就是另一位父母，那么如何把自己的欲望与现实更好地协调好，这就是这个阶段孩子要慢慢学习的一个任务，这可是他之前没有碰到过的难题。根据这个原理，对于电话中的那个母亲，应该不能再用之前“尽可能满足孩子的要求”去要求自己，而是要帮助他建立一定的规则。那就是需要在家里与儿子建立一定的边界，一些私人的行为要回避儿子，这样儿子虽然会有些痛苦，但反倒能帮助他搞清楚“我与妈妈之间，我不能想做什么就做什么。”从而让他更好地适应这个社会。 从潜伏期的角度来看，本来潜伏是有生物学意义的，只有潜伏，孩子才可能把兴趣更好地转向外界，不但可以学习更多的知识，还可以有兴趣去结交更多的朋友，为他之后顺利地度过“青春期”打下坚实的基础。因为青春期孩子们的精力十分旺盛，男孩子则会有十分强烈的性欲望。广泛的爱好，良好的人际交往则可以很好地分散他们的性欲望，让他们可以在此期间顺利地完成该阶段应该完成的任务、学业、社交等等。所以从这个角度来看的话，父母与孩子保持一定的边界也有助于孩子顺利地度过潜伏期。 孩子是变化的，父母的任务也是变化的，所以要做一个好父母不仅要有正确的育儿观，更重要的是要了解不同阶段孩子的变化，以及在孩子的不同阶段应该运用何种方法去与他们互动。
