儿子班上有45个同学，有一次，老师让大家写作文——《我最喜欢的同学》，有32个人写“我最喜欢潘小非”。潘小非就是我9岁的儿子。很多家长问我：你是怎么教儿子的？他怎么就有那么好的人缘？ 我想，同学们喜欢我儿子无非是因为他善良，有爱心，很细心，会关心人，他将每个人都当朋友，别人当然也将他当朋友了。至于我是怎么教他的，并没什么条款细则，如果真要找方法的话，引导他学习心理学，让他学会尊重人、理解人、关心人，应该算是一条吧。 儿子读一年级时，说班上有个叫牛牛的同学“爱打人，爱偷东西，大家都不喜欢他”。我从老师那儿了解到，牛牛的父母都在外地打工，爷爷奶奶又在家里开茶馆，整天忙着迎客送客，平时很少管他。回家后，我问儿子：“同学做了打人、偷东西的坏事后，会是什么结果？”“老师批评他，同学们都嘲笑他。”“是的。但干了坏事，可以引起别人的关注。牛牛干坏事，就是为了引起别人的关注。”“他为什么要引起别人的关注呢？”儿子不解。“家 里没人管他，他得到的爱太少，他非常希望获得更多的爱，于是，他将关注当做爱，老师批评他，他觉得老师是在关心他，在爱他。所以，你们平时就要多关心他，多帮助他，让他感觉到大家都很爱他。这样，他就会少干坏事或不干坏事了。” 星期天，我将牛牛和另外几个同学约到家里玩。刚开始，牛牛老是一个人玩，眼神充满敌意。我让儿子主动接近他，将宝贝玩具拿出来和他一起玩。牛牛很快就和大家打成了一片，他大声地笑着、欢快地跳着。在学校，儿子也鼓动同学们和牛牛交朋友。据老师反映，牛牛变得越来越开朗、友善，那些坏毛病基本上也改了。 以前，儿子对我所从事的心理学工作不解，利用这件事，我就向他作了通俗的“心理学”解释：每个人的行为都事出有因，大家都不会无缘无故地做一些不好的事。心理学就是要理解别人，站在别人的立场考虑问题，想一想他为什么要这样做、他有什么苦恼，然后帮助他解决这些苦恼，满足他没有得到的东西。儿子若有所悟地点头。 不久，我就发现儿子开始运用心理学方法了。两岁的小侄儿很任性，稍不如意就大哭大闹，奶奶总是吼他、打他屁股，或者将他关进屋里，不管他。儿子说：“奶奶，你知不知道他为什么哭闹？”奶奶说：“他就是这犟脾气！他哭够了自然就好！”儿子说：“他肯定想要什么，没有得到，所以生气了。”儿子自己去哄小弟弟，他问弟弟要什么，弟弟说要上街玩。儿子说：“天黑了，店都关门了，不能上街了。”弟弟说：“不嘛，我就要！我就要！”儿子牵着弟弟的手，说：“那我给你讲故事吧。”小弟弟真的不哭了，变得很听话。奶奶很惊讶：“想不到你这小不点还真有办法！”儿子告诉奶奶：“你不让他上街，又不告诉他原因，还打他，他以为你不喜欢他，不要他了，他肯定要哭啊。”奶奶说：“你怎么知道他是这样想的？”儿子说：“如果你这样对我，我也这样想啊。”我对儿子的换位思考进行了肯定。 懂一点心理学的儿子还能经常提醒我一些被我疏忽的问题。他经常不肯单独睡，总是要钻进我的被窝。我装做义正词严地呵斥他：“你怎么这么胆小？真不像个男子汉！”儿子很委屈：“你觉得我是胆小的孩子吗？”我想想，也是，他应该不算胆小的孩子，那他不肯一个人睡肯定有什么原因。我问他：“那你为什么要和妈妈睡呢？”他说“我伸手就能摸到你，知道你守在我身边，我心里就踏实了。”原来他是渴望妈妈的爱！于是，周末，我会花更多时间陪他。晚上，他竟然乖乖地爬到自己的床上，平静地和我道晚安。我无限感慨：在情感上得到满足，孩子的表现会好得出人意料。 心理学不是高深的概念，也不是复杂的逻辑。让孩子学一点心理学，他会对身边的世界多一分明白，少一分困惑；多一些理解，少一些抱怨；多一些关心，少一些冷漠；对自己也多一分清醒，少一分迷茫；让自己多一些探索，少一些徘徊。
