我儿子有点多动，主要表现为学习困难。从幼儿园开始就不愿意写字，现在11岁了，写作业磨蹭，别人用10分钟能写完的作业，我要是不管他，他会用一个小时，甚至还写不完。有些作业是不会，可是有时很简单的作业他也会磨蹭，比如说让他坐下来写作业，没多久他就分散注意力，停了笔。他在学校也这样，老师都拿他没办法，捎信儿给我说，两节课写了5行字。另外还有一个情况，他上幼儿园时没上小班，直接上的中班，没有书写笔画基础直接就学写字，是不是那时留下的阴影？最近我才想到这点。自从在儿童医院被诊断为多动，孩子一直在进行药物治疗，有一定效果。现在我想知道，除了药物治疗，我还能做些什么？ 芦苇花 咨询师： 芦苇花你好，我不是医生，也没有见过你的孩子，所以无法知道你的孩子是否真的是“多动”，但是我知道，很多孩子因为被扣上了“多动”的帽子而自卑，所以我觉得你首先要做的，其实是不要过分在孩子面前强调他的“多动”。给孩子贴上这样一个负面标签，很容易让孩子对自己失去信心，而让一个失去信心的孩子进步是很难的事。 你带孩子去医院诊断，本意是为孩子着想，帮他找到解决问题的办法，这是一片好心，也是可以理解的，但是被医生确诊为“多动”这件事本身对孩子来说，其实已经产生了一定负面影响，所以建议今后不要再当着孩子的面说他“多动”，也尽量不要再把孩子的“多动”当成一个非常糟糕的问题不断强调。 你的孩子幼儿园没有上小班，直接上了中班学习写字，写字对他来说是非常困难的事。我们知道，孩子的成长发育是有规律的，我们之所以在小学数学中不开几何课，就是因为大多数孩子的思维能力在小学这个年龄阶段是无法掌握这门课程的。同理，写字这件事，对年龄稍大一些的孩子来说并不太难，但是对于幼儿园小班的孩子来说，这是超过他生理和心理发展范围的挑战。过早尝试写字让你的孩子对写字产生一种感觉：这件事非常困难。他现在写作业拖拉，和这一点有非常重要的关系。 所以你要做的是帮孩子减轻写字这件事带给他的厌恶感和排斥感，多创造机会让孩子体会写字的快乐以及写完作业之后的成就感和满足感。 先停止对孩子的催促，因为孩子被催习惯了，就无法学会为自己的行为负责，反而更容易养成拖拉的毛病。 然后尝试使用正向强化法，在他写完一部分作业的时候，对他的坚持给予肯定和鼓励，尽量避免让孩子体会没有坚持下来之后的沮丧。 可以根据孩子的状态和孩子一起制订一个适合孩子的小计划，比如坚持写五个字不走神不停笔，就对孩子的努力进行肯定，然后再坚持写一行字不走神不停笔就对孩子进行肯定，接下来再坚持写两行字……以此类推，每次都在他稍微有所进步的时候给予真诚的表扬。这样孩子会对自己有希望，愿意坚持。 注意，制订计划一定是和孩子商量着来，不要只是你规定了，让孩子执行，这样孩子会没有自主感，做事也缺少主观动机。不要担心孩子不肯做，所有人都是希望自己越来越好的。 除了以上两点，我还有几个提醒： 一、如果孩子确实学习上有困难，有题目不会做，再催也做不快，说明他的确是不懂，这就需要父母去帮助孩子。我说的帮助是指的具体帮助：给他讲题，帮他补习，而不仅仅是催促，因为孩子需要的是朋友式的帮助。家长要明白，孩子有问题的时候，正是他需要得到具体帮助的时候。 二、孩子的困难也是父母的困难，面对困难确实很令人恼火，但是如果把这些不满和怒气全表现出来，孩子会觉得你不爱他，也会在心里有抵触情绪。孩子一旦对父母有愤怒，反而会用拖拉进行消极反抗。所以不论遇到什么样的困难，请试着先平和自己的情绪，做到临危不惧。 经常抱抱孩子，告诉孩子，面对困难，妈妈会和你一起去解决。这样孩子会认为妈妈是来帮助我的，我也要进步，而不会把妈妈和作业看成一伙儿的，然后敌对。 父母都是爱孩子的，但是孩子还小，有时无法理解我们各种行为背后的心理，我们需要用他们能理解的方式去和他们沟通。 三、如果孩子写完作业，家长给孩子再布置作业，孩子觉得做完作业也不能玩，索性边做边玩，于是做作业就慢了。所以不要给孩子布置太多作业，让他每天至少有一点玩的时间。 最后我还想说一句，一切改变都是循序渐进的，不可能一蹴而就，需要父母的耐心和毅力，需要父母和孩子一起坚持。父母坚持，孩子才有力量坚持，父母先崩溃了，就不要抱怨孩子做不到。坚持是很困难的事情，也是考验父母的地方，加油！
