思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，是高校思想理论教育中最稳定、最系统、最具有保障的教育渠道，对大学生思想政治观念的形成具有系统化作用、整合作用和导向作用，在高校思想政治理论教育中居于主导性作用。社会主义核心价值体系是社会主义先进文化的精髓，是反映社会主义先进文化性质和方向的核心内容和主题。《中共中央关于深化文化体制改革 推动社会主义文化大发展大繁荣的若干重大问题的决定》明确提出：“必须强化教育引导，增进社会共识，创新方式方法，把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程。”[1]明确提出了在国民教育全过程贯穿社会主义核心价值体系内容，融入社会主义核心价值体系的任务。思想政治理论课一方面应把社会主义核心价值体系纳入课程教育内容，用社会主义核心价值体系整合课程教育内容，另一方面也应充分发挥思想政治理论课特有的作用，在高校社会主义核心价值体系建设中发挥主导性作用。 一、思想政治理论课在高校思想理论教育中的作用 高等学校是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉，也是社会主义先进文化建设的重要阵地，对整个社会思想文化建设过程中具有引领、示范和辐射作用。高校进行社会主义核心价值体系建设的渠道十分丰富和多样，从其表现形态来看，可以划分为三类：[2]一是显性教育渠道和隐性教育渠道。显性教育渠道是指通过明确思想理论教育内容和教育载体进行思想理论教育的渠道，隐性教育渠道是指通过非明确教育形式进行的各种教育影响的方式。二是理论性教育渠道和实践性教育渠道。理论性教育渠道是指通过课程教育或系统理论教育方式进行思想理论教育的渠道，而实践教育渠道是指通过社会实践或各种教育活动进行思想理论教育的渠道。三是直接教育渠道和间接教育渠道。直接教育渠道是指通过直接开设思想理论教育课程进行明确的思想理论教育的渠道，而间接教育渠道是指在其他教育过程中间接渗透进行思想理论教育的渠道。但是无论是显性教育渠道还是隐性教育渠道，理论性教育渠道还是实践性教育渠道，直接教育渠道还是间接教育渠道，在所有各种思想理论教育渠道中，思想政治理论课是一种主导性教育渠道，在思想理论教育中发挥着主导性作用，具体体现在以下几个方面。 1.思想政治理论课的系统化作用 在高校各种教育活动中，课堂教学活动是最基本、最系统、最稳定的教育活动，它集中反映了人类文明的思维成果，是人类认识世界、改造世界成果的结晶，具有强大的、理性的感召力。思想政治理论课是以课程方式明确开设的、以马克思主义理论教育为主要教育任务、以系统理论性教育为主要内容的教育形式，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论和思想品德教育的任务。马克思主义理论区别于资产阶级和一切剥削阶级意识形态的重要特征在于，其他一切阶级的意识形态都可以在旧的剥削阶级的土壤里自发地产生，而马克思主义意识形态则需要同一切旧的剥削阶级意识形态及其他观念彻底决裂。马克思主义意识形态不可能在工人运动中自发地产生，而必须经历由外而内的过程。马克思主义理论作为一种系统化、理论化的思想体系，需要通过集中系统的理论方式进行教育引导，而思想政治理论课是一种对马克思主义进行集中系统教育的课程形式，思想政治理论课充分发挥着系统进行马克思主义基本理论、马克思主义中国化成果的教育活动，是高校思想理论教育渠道中最集中、系统、全面的理论教育形式，发挥着把思想理论教育系统化的作用。 2.思想政治理论课的整合作用 思想政治理论课除了把马克思主义理论及其马克思主义中国化理论成果在理论上进行系统、完整呈现，使大学生全面系统准确理解马克思主义理论的精神实质以外，还具有把其他各种各样零星获得的教育内容进行整合的作用。在学校里，大学生获得思想理论教育的渠道是十分多样的，但是，各种各样的思想理论教育信息在没有被思想政治理论课教育进行有意识地、合理地、系统地整合之前，它只是处于一种零星的、分散的、缺乏整体感的繁茂芜杂的状态。这些因素对学生的影响正如恩格斯所描述的那样，构成一个巨大的力的平行四边形，[3]各种影响因素相互抵消，最终使学生思想观念依然处于一种“自然生长状态”。正如苏霍姆林斯基指出：“无论课堂上所学的教材具有多么充实的政治思想和道德思想，但学生在掌握知识的过程中总是把认识的目的放在第一位；知道它、学会它、记熟它。而且教师也是全力以赴地追求这一点。这个目的越是被置于首先地位，它就越是有力地占据了学生内在力量，而思想也就越来越远地退居次要地位，从而把知识转化为信念的有效系数就越来越低。”[4]而思想政治理论课具有把零星获得的思想理论教育信息整合起来的作用，它运用马克思主义立场、观点和方法对学生获取的各种各样思想理论教育信息进行整合，使学生分散获得的思想政治理论信息得到了整合。社会主义核心价值体系作为社会主义先进文化的核心和灵魂，为高校思想政治理论课整合各种思想政治教育信息提供了基础。因此，用社会主义核心价值体系整合高校思想教育信息，是新时期高校思想政治理论的重要任务，在这个过程中也突显了思想政治理论课的整合作用。 3.思想政治理论课的导向作用 理论是具有先导作用的教育内容，理论是在感性认识基础上的升华与提炼，因此与感性认识相比，更具有前瞻性，它可以引导人们的实践活动，思想政治理论课由于体现了党和政府对人才目标、内容、模式等方面的具体要求，为整个学校教育提供了一个具体的价值指向和标准，具有明显的导向性。思想政治理论课的导向作用主要体现在两个方面：一是可以引导或带动各种类型和形态的教育活动，为其他形式的教育活动提供了一个客观的标尺。二是对学生个体具有良好的导向功能。理论教育的实施过程，实质上是把社会主导的价值观念转化为学生个体思想政治观念的过程，有助于增强学生的思想政治教育观念。社会主义核心价值体系作为社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展的方向，对高校思想政治理论教育具有鲜明的导向作用。思想政治理论课要以社会主义核心价值体系为内容，充分发挥其导向性作用。
