[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1007-192X(2012)01-0065-05 由于思想政治理论课的性质和特点，问题在教学中具有特殊地位。我们先后在研究生和本科生中开展的思想政治理论课教学实践中，逐步形成了基于问题逻辑，通过问题反馈循环，将问题意识和问题导向有效贯穿到教学之中的问题反馈式教学模式。对这一教学模式作一总结，可以概括出四个基本环节。 一、建立问题体系 问题反馈式教学模式首先要在问题逻辑的基础上，根据思想政治理论课教学内容梳理出问题体系。具有这种逻辑联系的问题体系，不仅有利于在教学中明确问题的关键所在，而且使思想政治理论课教学具有理论深度，具有思想的魅力。 1.基于问题逻辑，梳理教学内容。根据教学内容建立问题体系，必须基于问题逻辑，根据问题的逻辑结构和问题之间的逻辑关联设计问题，建立问题之间的逻辑联系。问题逻辑是研究问题的逻辑性质和关系的现代逻辑学分支，它以问题及其解答为研究对象。问题是已知信息在人脑中构成的指向未知信息的疑问。这种疑问具有希图得到答案的性质，而典型的问题则直接涉及因果关系。 问题具有不同的类型，问题逻辑所研究的主要有“是什么”(what)的问题、“为什么”(why)的问题和“如何”或“怎样”(how)的问题。“什么时候”(when)、“什么地方”(where)与教学方法关系不大。“是什么”的问题更多地具有问句逻辑的形式性质，主要是以问句形式表达一个陈述句，我们可以把任何陈述句改写为“是什么”的疑问句。而“为什么”和“如何”的问题则涉及因果关系，是真正意义上的问题。即使把“为什么”和“如何”的问题改写成陈述句，仍然蕴含着问题。因此，从“是什么”到“为什么”甚而“如何”或“怎样”，对于高校思想政治理论课教学具有特殊意义。“为什么”的问题和“如何”的问题是真正区别于一般知识的问题。因此，高校思想政治理论课教学存在一个从讲“是什么(what)”到讲“为什么(why)”的转向问题，即从主要讲“是什么”到主要讲“是什么”背后的“为什么”。 基于问题逻辑，我们可以将教学内容进行逻辑梳理。立足于“为什么”和“如何”的问题，就可以梳理出一个基本问题体系。这个基本的问题体系可以直接用于教学，并使教学变成一个完全不同于简单知识传授的过程。 问题逻辑之所以具有极为重要的教学意义，不仅因为问题本身具有探索性，更因为问题具有特定的内在逻辑结构，问题之间具有重要逻辑关联。作为提高教学效果的根据，问题的逻辑结构不仅可以使学习更有效，而且可以将教学变成一个发现新信息的过程。而问题之间的逻辑关联则不仅可以使学习成为一个更有效的知识获取过程，而且可以提高教学的理论深度。问题之间的逻辑关联还是发散性思维的基础，更与知识的广度拓展、有序度提升和整体把握密切相关。基于问题逻辑的教学内容梳理不仅有助于学生理解，而且使教师更容易把握学生理解的关键点。由于具有逻辑结构，问题体系使理解的重点和难点一目了然，有利于明了学生理解教学内容的关键所在。基于问题逻辑的教学体系还可以做到“配菜”和“点菜”相结合，教师更清楚学生理解的问题所在，知道关键要解决什么问题，更能根据学生的需要进行教学。 2.结合社会重大问题和热点问题，建立多层次问题体系。为了增强教学的时效性和现实针对性，也为了使教学内容更好地为学生所理解和接受，根据思想政治理论课教材建立问题体系还必须注重与社会重大问题和热点问题相结合，做到教材核心问题与现实热点问题相结合、理论问题和实践问题相结合。这样建立起来的问题体系，就能在理论和实践之间建立起密切联系，使实践问题深入到基础理论，使理论问题具有实践说服力。 问题体系的基本内容来自思想政治理论课教材，顶层问题就是教材的核心问题和重点问题。一般来说，教材内容比较丰富，不可能将所有内容都纳入问题体系，建立问题体系的目的之一，就在于以问题的形式将教材的核心内容和重点内容有所取舍、层次分明地运用于教学。 3.兼顾知、情、意，将问题设计和解答得有血有肉。问题是不是能吸引学生的注意力，是问题反馈式教学模式有效性的关键。要问题抓人，就必须使问题切近学生需要，使问题不仅有利于学生理解，而且有利于调动学生的感性参与。因此，在问题的设计和解答中，不仅要充分利用逻辑的力量，以理服人，而且还要尽可能同时做到以情动人。也就是说，在关注问题的内在逻辑结构和问题之间逻辑关联的同时，还要力求使问题设计和解答有肉有血，为达到感动学生甚至震撼的教学效果奠定教学体系基础，真正做到以情动人、以理服人，学生在情理交融中终身受益。 4.以教材为基础，推进基于问题逻辑的教学体系建设。问题系统的建构，事实上就是在教材体系的基础上进一步推进教学体系建设。通过建立问题系统进行教学体系建设，对当前的思想政治理论课教学改革非常重要。目前，以教材建设为标志，思想政治理论课改革已经取得重大成就，现在已经步入深水区。如何充分利用现有教材，推进思想政治理论课教学体系建设，是思想政治理论课改革进一步深化的重大课题。在教材体系的基础上怎样做到有效教学，是摆在我们面前的突出任务。通过建立问题体系，问题反馈式教学模式就为思想政治理论课教学体系建设，为将教材优势转化为教学优势提供了一条有效途径。 二、开展问题解析式教学 基于问题逻辑的教学体系，在教学实施中要求有与之相应的教学方式方法，开展问题解析式教学。问题解析式教学即在问题体系基本平台的基础上，根据学生特点，注重问答逻辑，以问题讨论的方式，通过分析和解答进行课堂教学，使教学根据问题体系层层深入，在教学过程中不断通过问题解答为学生释疑解惑。
