构建与创新现代思想政治教育评价体系是现代思想政治教育研究的基本问题之一。思想政治教育的评价在整个思想政治教育过程中占有重要地位，它既是完整的思想政治教育的必要组成部分，又是思想政治教育信息反馈的基本方式之一；既为恰当地评价思想政治教育的成效提供客观依据，又为进一步加强和改进完善思想政治教育奠定基础。而在思想政治教育评价中，构建科学的思想政治教育评价体系又至关重要。将“评价指标体系的一般特征”与“思想政治教育评价指标体系固有的本质特征”有机结合起来，是构建思想政治教育评价指标体系的基本要求。它应在指导思想和构建理念上坚持人文性、科学性、时代性、导向性等基本原则，而在具体构建评价体系上则是要处理好一系列辩证关系。 一、系统性与重点性相结合：思想政治教育评价体系完备性与针对性的统一 这是坚持辩证法两点论与重点论相结合的具体体现。系统性基本特征也是一切评价体系必须具备的重要基本特征之一。但是思想政治教育评价体系，对此基本特征具有与其他评价体系不同的意义。这是因为对思想政治教育的评价的模糊性和不确定性特别要求最大限度的客观公正、全面准确的判断，指标体系的构建必须整体完备，能够全面再现和反映思想政治教育的目标。坚持完备性和重点性相结合的原则，既可以掌握思想政治教育的整体状况，又可以加深对思想政治教育各个环节的认识，进而充分发挥思想政治教育的整体功能。 评价指标体系的系统性或全面性或完备性的原则，就是坚持辩证法普遍联系的基本原理，克服形而上学片面性，从整体出发，构建一个全方位、全过程、多角度的评价标准指标系统。一是它应是一个反映思想政治教育系统基本结构的一个有机体系。思想政治教育的评价系统一般由思想政治教育评价价值观、思想政治教育评价标准(指标)体系、思想政治教育评价、组织结构、实施程序、基本方法及其结果反馈等构成的有机体系。体系内部各个要素之间相互依存、相互协调、相互作用，反映体现思想政治教育的评价体系的性质、基本特征和运行状态。评价标准体系要把项目内容转变为若干细化指标，保证细目化后的指标体系能够全面地、系统地、本质地反映、再现和涵盖思想政治教育评价内容，得出全面的结论，从而有助于全面、系统地掌握评价对象的整体状况。二是评价指标体系的构建要体现评价对象的全面性和在评价过程中信息的全面性。评价标准体系是由众多的要素构成的复杂体系，在体系中要按照评价体系构建的基本规律处理好各种要素之间的关系，尽管评估指标体系不可能面面俱到，但要尽可能做到体系完备，全面把握各个项目，把该纳入指标体系的指标要纳入进来，应照顾到评估对象的方方面面，既不宜过分突出某一个指标，也不能不能偏废或遗漏任何一个与评估相关的重要指标，且各条指标能在它们的相互配合和综合中全面地体现出评价对象的数量和质量要求。三是要求评价指标体系中的次一级指标也要全面地、本质地、具体地反映和体现上一级指标。遗漏了某些重要指标，或者次一级指标不能准确地反映上一级指标，评价者就不能多角度、多侧面地观察、分析评价对象，那么，评价结果就会有失偏颇，从而造成评价工作的失误。 评价指标体系的重点性或针对性是坚持辩证法两点论中的重点论的体现。评价指标体系的重点性是整个思想政治教育的重点、难点、薄弱点以及独具特色的体现。系统性和全面性并不等于面面俱到，主次不分，在全面性的基础上，还应重点突出、有所侧重，特别是要突出那些能够反映对象本质属性的重要指标以及与评估目的密切相关或者能够充分反映评价对象基本特征的重要内容。突出重点是通过体系中的指标权重而体现出来的。思想政治教育评价标准的权重则表明指标诸因素之间的关系以及诸因素在标准体系中的地位和重要程度，它是人们对标准体系内部各指标要素联系形式和各指标价值大小认识的产物。确定指标的权重是定性问题数量化的关键，指标权重的大小和适宜性直接决定评价结果的准确度，在一定程度上影响着思想政治教育评价的科学程度，所以在确定指标权重时要仔细分析具体指标在整个指标体系中的重要程度，给指标权重赋值时可以采用专家评定法、层次分析法、因子分析法等方法，在运用中要根据实际研究对象，有针对性地选择运用，而不能脱离实际生搬硬套。同时，对于不同的类型的评价对象的要求侧重不同，要针对评价对象的原则进行分析，科学确定不同评价对象各项指标的权重，科学确定参与评价的权重。对于各个项目的重视程度应该恰如其分，各得其所。例如，高校思想政治教育评价相对于整个高校工作而言是重点，而思想政治教育中的领导管理体制更是重中之重，因此，在思想政治教育评价体系中应通过权重突出其重要性。 二、一致性与排斥性相结合：思想政治教育评价体系中上下层级的一贯性与同一层级的互斥性的统一 思想政治教育评价体系还应体现一致性与排斥性相统一的原则，它体现了事物矛盾的对立统一关系。一致性亦称自洽性或相容性，它是指一个成功的科学理论体系要与相关的背景知识相一致，背景知识就是已经得到确证并且被普遍接受的科学理论；科学理论内部的无矛盾性，它要求理论本身融贯一致能够自圆其说，不允许在同一理论内部存在矛盾命题。 思想政治教育评价指标体系的一致性，是指评价指标体系中的各项具体指标要始终与评估的目的保持一致。思想政治教育评价标准体系是由若干项目和指标构成的集合体，指标体系要从不同方面、不同层次和不同程度上反映和体现思想政治教育任务和目标的要求，各项具体指标要始终与评估的目的保持一致，特别是上一级指标与下一级指标之间要保持一贯性，不能使各项标准指标游离于评价目的之外，也不能与评价目标毫无关系，更不能与评价目标相矛盾和冲突，不能把相互矛盾的指标放在同一体系内。否则，就会造成思想上的混乱，让人无所适从。
