乔治放学回家，没有像平时那样边飞快地夺门而入边大声喊“妈妈，我饿了，有没有什么好吃的”，而是耷拉着脑袋、没精打采地踱进门。妈妈凯蒂知道他一定在学校里有什么不开心的事情。于是随手拿起一个小布玩偶，对着它说：“我的乔治是不是在学校打架打输了呀，一副垂头丧气的样子。” “才不是呢，那个青蛙明明是杰克放的，珍妮却想也不想地认为是我放的，还说以后再也不理我了。” 妈妈凯蒂知道了事情的原委，就要儿子表演一下当时的情景，让儿子当“珍妮”，妈妈当“乔治”。儿子见到假青蛙后，故意装做非常害怕的样子，很夸张地尖叫。乔治自己也为自己的表演感到好笑，同时也理解了珍妮当时的心情，很大度地原谅了她，打算第二天上学时向她好好地解释一下。 这是现在美国流行的，父母借用动物或者玩偶，用情景剧来模拟生活中的真实场景，教孩子一些社交的技巧和如何解决人际摩擦的方法。 美国的父母会刻意安排时间与孩子相处，一起玩角色游戏。常让孩子扮演不同的角色，父母们配合孩子演戏，让孩子体验不同角色的所思所想，从而使他能更好地理解他人，在人际交往中取得主动的地位。 除了与孩子一起在家里玩情景剧，美国父母认为孩子要有好的社交技巧及受伙伴欢迎的开朗个性和对多种事物的热情也很重要。人们往往会因为有共同的兴趣爱好而成为好朋友，如会吹萨克斯的小孩子跟克林顿一定有很多话题好讲。 父母常带孩子去户外活动。和孩子一起玩纸牌、下国际象棋。在此过程中，帮助孩子学会和其他人轮流作主，学会赢，学会输。 为培养孩子各方面的兴趣，父母们还经常和孩子一起玩艺术，一家人一起玩拼图、烤饼干、画画；和孩子一起听音乐，一起唱歌，一起弹奏乐器；和孩子一起读书，向孩子问问题，让孩子改编故事或自编故事；和孩子一起看电影，从中发现孩子喜欢看什么，他们的感觉如何，孩子的兴趣所在；和孩子一起对影片——无论是故事情节还是人物性格进行评论。 当孩子有需求或遇到问题时，尽量帮助孩子，把这作为教孩子养成耐心习惯、学会社交技巧和创意的好机会。 经常和孩子一起相处、一起交流、一起玩，跟孩子建立亲密的情感，让孩子知道自己被爱、被认可，这是孩子与同伴、朋友交往时自信心的来源。父母的爱是孩子向外发展、探索外部复杂的人际关系时的指路明灯。与此同时，和孩子一起交流一起游戏，还是操劳的父母们减压的好方式。 孩子社交应掌握的技巧 ●鼓励孩子加入团体。家长应鼓励孩子与小伙伴交往，有点小矛盾让其自己解决，孩子的社交能力将在无形中增强。 ●经常赞美孩子，也教孩子赞美别人。孩子如能说出“你真棒啊”、“你好漂亮哦”等赞美别人的话，就能赢得不少友谊。 ●告诉孩子可以被接受的交往方式。鼓励孩子说：“我跟你玩好不好”，“我们一起做游戏好吗”。让他知道这是与人接近、开始交往的一种方法，大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢粗鲁的孩子。 ●告诉孩子不可侵犯他人的自由。教育孩子不可乱拿或抢别人的东西，要用别人的玩具应先征得别人同意。平常在家中家长与孩子之间也应相互尊重，家长不过分干涉孩子的游戏，让孩子习惯于尊重别人同时也被人尊重。
