快乐引导 张曦明是一名大学老师，丈夫陈蕙明是医生，夫妇俩都是上世纪70年代的大学生。在一般人看来，这种家庭的孩子，肯定从小就学习刻苦，也比同龄孩子更聪明。然而，他们的女儿陈雁茵7岁前却不识字不读书，而是天天搭积木、踢毽子、掏鸟窝，什么好玩玩什么。这当然是夫妇俩故意放纵的结果，因为在他们看来，人的一生虽然很长，但适合玩的时间却只有几年时光。 女儿疯玩的同时，张曦明夫妇却在勤奋地学习，一有空闲就坐在书桌前不停地读书写东西。女儿好奇地问妈妈：“你在做什么啊？”张曦明便告诉女儿她在学习。“学习好玩吗？”陈雁茵追问，张曦明便告诉女儿：“当然好玩呀，不仅能获得知识，还能获得快乐。”这句话对陈雁茵影响很大，她不仅在内心深处对“学习”这项活动很向往，还在邻居面前炫耀：“我家有好多好多书，长大了我也要像爸爸妈妈那样读好多好多书！” 张曦明认为，一个人能够快乐地生活很重要。她曾对女儿说：“妈妈宁愿你将来做个快乐的清洁工，也不希望你做个不快乐的社会精英！”因此，日常生活中她非常注意运用快乐的方法解决问题。有段时间女儿做事很马虎，有一天打碎了一只玻璃杯，张曦明提醒她做事要小心，可女儿并没把妈妈的话放在心上，接下来的几天，又“报销”了好几个玻璃杯。张曦明跟丈夫商量后，专门就这件事召开了家庭会议，对陈雁茵做事马虎、不爱惜家里财物的行为进行了批评。 受到批评的陈雁茵很伤心，低着头掉眼泪。因为担心孩子会因此变得不快乐，张曦明便问她：“你打算怎样改正自己的过错呢？”陈雁茵说她愿意打扫客厅的卫生一周，张曦明同意了。接下来的一周，陈雁茵包揽了客厅的卫生，做得很认真。张曦明不失时机地表扬女儿：“无论孩子还是大人，都会犯错误，但只要改正了就好！”母亲诚挚的表扬，彻底消除了女儿心底的不快。 张曦明平时很少对女儿说教，也基本不在女儿面前摆出教育者的姿态，而是让女儿自觉地以正确的行为矫正错误的行为。这便是张曦明日后创立的“行为银行”的雏形。 陈雁茵上小学五年级时，语文老师是一名退休后返聘的女老师。这位老师喜欢在课堂上滔滔不绝地讲述自己年轻时候的事，甚至讲非常琐碎的家事，一讲就是半小时。如此一来，几乎每堂课都会拖堂，从女儿那里得知这个情况后，张曦明如实向校长反映，校长严肃批评了那位老师。 女老师得知是张曦明向校长告了她的状后，开始跟陈雁茵过不去：上课不让她回答问题，甚至怂恿全班同学孤立她。张曦明得知后开导女儿：“她这么做，说明她的心态有问题，就像一个病人。病人很可怜，没有必要和一个病人计较。”不仅如此，她还教育女儿要宽容地对待这位老师，在学校碰见她，依然像从前一样热情地跟她打招呼；上课时，明知道老师不会让自己回答问题，依然要举手…… 不久后，老师不仅改变了对陈雁茵的态度，还专门登门表示歉意，陈雁茵别提有多高兴了。至此，一件不愉快的事情有了一个愉快的结局。陈雁茵告诉妈妈：“这件事让我懂得了，哪怕身处逆境，也要努力创造快乐！” 快乐配合 陈雁茵小学毕业后考上了市重点中学——广州六中。女儿上初中后，张曦明依然时时不忘对她进行快乐教育。初一下学期期中考试，考数学时班上有好几个同学联合起来作弊，后来他们的成绩排在了前三名。陈雁茵觉得这对自己不公平，回家后跟妈妈抱怨，说要向班主任反映情况。张曦明觉得女儿想举报同学作弊是对的，但稍不注意就可能无法收场。为此，全家专门为这件事召开了家庭会议。 张曦明对女儿说：“读书学习是自己的事，没必要跟别人比较。无奈的是，目前的升学选拔考试就是比较和竞争，所以学校才将竞争机制引入教学活动中，让学生为竞争而学，为打败其他同学而学，却忘了学习其实最根本的是为自己而学。这就是你困惑和痛苦的思想根源。”她开导女儿，学习态度是个人问题，跟别人没有太大关系，“所以，你也不必为他们的行为而烦恼。” 陈雁茵恍然大悟：“反正中考时他们又不能作弊！”她顿时感觉轻松了许多。但同时她又提出，作弊是违反校规校纪的不良行为，她不能不管。张曦明说：“孩子，做人做事要认清自己的责任。同学作弊，首先应该由老师去管，你的出发点可能是要帮助他们认识到自己的错误，可你知道吗？如果你向老师反映，可能会适得其反，同学们会孤立、排斥你，你会四面楚歌，自顾不暇，何谈帮助他们？” 妈妈的分析有理有据，不仅让陈雁茵学会了如何思考问题，也让她懂得，应该坚持走自己的路，不能因为别人的行为动摇自己的信念，不自量力地干预别人，很可能好心办错事。 在引导女儿如何思考问题、解决问题的同时，张曦明还鼓励女儿广泛阅读，考察社会民情，研究人性心理，培养独立思考问题的能力。在母亲有意识的培养下，陈雁茵思维活跃，特别爱琢磨，这也给张曦明带来了不少“麻烦”。高二那年暑假，陈雁茵对历史产生了浓厚兴趣，提出想去北京考察皇城的历史文化。女儿的想法让张曦明吓了一跳，因为还有一年就要高考了，关键的时刻女儿要出去考察，肯定会耽误学业。虽然张曦明一直主张快乐第一，但还是没有胆量和能力让孩子脱离目前的教育体制。考虑再三，她决定陪女儿去北京考察。她觉得，与其让孩子将来走上社会以后再犯错，不如让她现在就犯，因为现在她还能及时给女儿一些指导。
