我儿子今年15岁，上初二。这孩子原来没有让我们多操心，他很听话，学习自觉，不用我们管，成绩也一直处于中上游。但不知道怎么搞的，从去年9月份开学后，他仿佛变了一个人，情绪很烦躁，每天早晨不想起床上学，回到家整个人都很闷，我们问他发生了什么事情，他也不说。最近十多天，他就不肯上学了，说一去学校就头痛，出不来气。我们带他去医院检查，医生说他没有病。确实，在家里不上学的话，他好像就没事，可是要他上学就很难。反复追问，他说自己变笨了，考试成绩不好，脑子不转，上课老走神，听不进去。我们很着急，请问他是不是患了抑郁症？该怎么给他治疗？ 你的儿子可能是患了学校恐怖症。如果是抑郁症的话，在学校和不在学校的表现不会有大的区别。学校恐怖症是青少年常见的一种心理障碍，主要是指对学校产生强烈的恐惧感而拒绝上学的持续现象。 学校恐怖症容易发生于要强的孩子，这种孩子对自己的要求比较高，追求完美，对学习的名次很在乎，不能客观地分析和看待自己。如一个重点名校的高二学生，在全年级考试中拿了第一名，但这给他带来了很大的心理负担，担心以后保持不了第一，老师、同学和家长会怎么看，不久就出现了恐学表现。还有一些成绩不是那么突出，但比较内向、敏感、自卑的孩子，也容易发生学校恐怖症。两者的共同点是：过于在意老师和同学的看法、评价；学习成绩优异是维系他们自信心的一个重要条件。 这样的个性特点，再加上外部一些因素如大考、升学压力，学习负荷过重等，造成孩子适应不良。在这种情况下，就容易诱发学校恐怖症。 对于你的儿子，建议从以下几方面对他进行心理疏导： 1.克服虚荣心，不要过分在意分数和名次 很多青少年分不清虚荣心和自尊心，把面子当成自尊。我估计你儿子目前的状况与考试成绩不理想有关。现在有些学校和老师过于强调分数和名次，往往会给学习成绩好的学生带来很大的压力。我们常常见到这样的孩子：考试好了，学习就有动力，一旦不尽如人意，马上产生自我怀疑和挫败感，导致情绪紊乱。 家长应该帮助孩子树立自己远大的人生目标和理想，建立合理的目标和自我期望。让孩子了解学习的真正目的，把自己学习能力的成长作为追求的目标，并且注重在学习的过程中体会成就感和自我价值感，获取知识带来的美感。寓学于乐，改变强迫式的死记硬背，学习过程本身就会变成快乐，学习也会获得源源不断的动力。 2.学会合理的比较 人活在世上，免不了要比较，家长和老师习惯于拿孩子和别人作横向比较，孩子不自觉地也形成了横向比较的思维。现在要教孩子抛弃横向比较，学会纵向比较：注重自我的比较、自我的超越。这样，孩子在某方面不如意、不如人时，就知道这是暂时的，自己可以努力赶上去。同时，孩子也能够接受人与人之间的差异，悦纳自己，不自我强求。 最后，这些心理疏导是慢工，不可能短期奏效，你家孩子的问题已经有些时日，且有比较明显的焦虑躯体化，还是应该接受专业的心理治疗，这对他的认知、情绪和症状的消除及社会功能的恢复应该更有帮助。
