天将降大任于斯人 小学数学老师林女士近两个月来总是心神不宁，因为她的宝贝儿子今年小升初，她在考虑要不要让孩子住校。此前，她从未让儿子离开过自己。她让儿子在自己任教的小学读书，每天带儿子上学、放学，课间操时在学生队列中寻找儿子的身影，一切都已成了习惯。可是，这个温馨的习惯看来是保不住了。为了让儿子接受更好的教育，林女士打算送他上一所示范性中学，而这所中学远在20公里以外，只能住校。一想到以后只能在周末见到儿子，林女士就有些烦躁。“孩子正是长身体的时候，学校的饭菜能保证营养吗？我看呀，连卫生都不见得过关。还有，寝室里吵吵闹闹的，能睡好吗？睡眠不好可是要影响长个子的啊！”林女士的焦虑溢于言表。 林女士的担心是有道理的。今年读高二的常家轩一提起住校就来气：“我是住校的受害者！我妈身高1.65米，我爸1.75米，再看我，才1.62米，都是初中住校营养跟不上给耽误的啊！长个子这事，过了这个村就没有这个店了，学弟学妹们千万别重蹈我的覆辙。寝室环境就更别提了，晚上9点半熄灯，11点半还有人讲故事、聊天，不想听都不行，精力再旺盛第二天上午也犯困。” 寄宿中学的硬件真的如此糟糕吗？初二男生张易断然否认：“苛求食宿条件，是娇气学生的矫情！条件再好也赶不上家啊！再说，条件真的赶上在家了，那还叫什么锻炼？住校的好处可多了，省出时间可以用来做作业、打球，同龄人交往更多，还能学到很多在家学不到的东西，比如洗衣服、管理财物、遇到麻烦自己解决等等。家长们常说，温室里长不出参天大树，可是到了放手的时候又舍不得，真不知道大人到底是怎么想的。” 初一女生吴佳妮则说：“住校再苦也比不上上课外班苦。我老妈有‘报班癖’，给我报过英语班、奥数班、作文班、古筝班、游泳班，还有我最痛恨的舞蹈班，课余时间排得满满的，我根本没有时间玩。现在我住校，这些课外班都没办法上了，真是爽歪歪！以后上了高中，我还要住校，坚决不给妈妈欺压我的机会！”性格内向的陈笑言完全同意吴佳妮的看法，在一旁插话：“我也喜欢住校，因为我不喜欢听妈妈唠叨。” 某寄宿制中学校长段先生的看法是，学校的硬件条件不能一概而论，因为学校与学校之间差异很大。“家长在为孩子择校时，应当考察学校的教室、食堂、宿舍、操场等场所和设施以及校园外的环境质量。不过，”他话锋一转，“再好的条件也不能满足家长的要求。说白了，只要孩子离开家，家长都会不放心。这可以理解，毕竟孩子只有12岁，但是，孩子的心理需求家长也应该理解。12岁左右的少男少女正处在青春发育期，心理波动很大，既渴望独立，又惯性地依赖父母，迫切需要一个过渡性的环境，而住校正好满足了孩子们这一心理诉求。有些家长过于纠结学校的硬件条件，其实是在找借口不让孩子独立。有趣的是，家长认为学校伙食不好，于是在探视日给孩子送来学校禁止的汉堡、可乐等垃圾食品和碳酸饮料，让老师们哭笑不得。” 心理咨询师朱博士支持段校长的观点，他补充道：“初一的孩子对父母有依赖心理，反过来也成立，家长也依赖半大不大的孩子。正如溺爱孩子其实是宠爱自己一样，如果家长特别不放心孩子，不妨扪心自问：孩子真的需要优厚的生活条件吗？我是害怕孩子受苦还是不会打发不需要每天照料孩子的无聊时光？” 看来，是否让孩子住校，学校的硬件条件不是问题，问题是父母肯不肯放手。孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其心，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”所谓教育，无论学校教育还是家庭教育，根本目的都是培养孩子的独立生活能力，如果住校给孩子提供了一个实践的机会，为什么要拒绝呢？ 住校生的心理危机 一些家长不放心孩子住校，是出于对孩子心理成长的顾虑。大学讲师唐荣凯认为，初中学生年龄大多在12～15岁，正是青春期发育带来的生理、心理的“多事之秋”，家长要密切关注，发现问题及时干预。“所以，我不敢让儿子初中就住校。”他表情严肃地说。 住校生是否比走读生更容易出现心理障碍呢？海南省人民医院曾对2000名在校中学生进行心理健康状况调查，研究后发现，住校生比走读生更易出现心理障碍。心理障碍大致有四类：第一类，有些学生小学时成绩优异，是老师的宠儿、父母的骄傲和同学的榜样，但随着环境的变化，优势不再，光环消失，渐渐有了消极的自我评价，对学习信心不足，对自己的处境持悲观态度。第二类，由于一下子脱离家庭和父母的怀抱，独自面对陌生的学习、生活环境，加上课业负担比小学时繁重得多，有些初一学生会产生孤独、焦虑、抑郁等心理症状，甚至因此引发身体器质性疾病，如失眠、惊梦、胃疼等。第三类，有些学生的心理症状主要是针对考试，每逢期中、期末大考，即产生莫名的恐惧、紧张和烦躁，生活、学习缺乏耐心。第四类，有些学生不善于处理人际关系，不懂得协作，同学关系日趋紧张，进而引发孤独、疑心、焦虑等交际恐惧。 心理学硕士刘京磊解释道：“上述四类心理障碍，其实在初一学生中非常普遍。之所以住校生更容易出现，是因为不适应环境，应属正常现象，家长不必大惊小怪。但是，如果家长此时漠视孩子这种不适应，不及时给孩子亲情温暖，不给孩子科学减压，不对孩子的交际困境进行点拨，就可能酿成大问题；相反，如果家长及时对孩子进行心理干预，往往又能使孩子在解决问题的同时获得珍贵的成长体验。况且，每住校五天就能和父母团聚两天，这样的周期是科学的，住校对孩子所造成的分离痛苦可以得到有效缓解。总之，送孩子住校，家庭教育仍是主题，家长切不可有当甩手掌柜的想法。”
