一、关注孩子的学习记忆问题 1.必须解决的困惑 妈妈对孩子的记忆能力总是存在困惑，一直找不到答案。很多妈妈开始安慰自己说：“孩子年纪尚小，记性差没有关系，长大了再弥补不迟。”“只要学习上记得住就可以，其他的忘了就忘了吧，没有关系。”“别的孩子可以记住的，我的孩子也可以记住，如果没有记住就是不用心，不是我的错。”还有的妈妈安慰自己说：“孩子天生就笨，记不住也没有办法，随孩子去好了……”其实家长都知道记忆的重要，只是没有好办法解决这个问题。 孩子得不到家长或老师的帮助，记忆能力没有随着年龄的长大而提高，面临学习成绩落后，面对周围异样的眼光。看着家长失望的眼神，很多孩子确定自己就是笨，开始破罐破摔，能够学会的知识也不学了。这些问题往往埋藏在孩子的心里，暴露出来时学习成绩已经下滑，开始厌学，家长这时才会发现。此时家长们开始帮助孩子解决问题，却发现孩子的心理问题比能力问题还要难办。所以我们号召家长，尽早了解孩子的记忆特点，早发现，早训练。 2.看记忆的多重渠道 人的大脑皮层约有140亿个神经元，可储藏约5亿册书的全部信息，相当于50个美国国会图书馆的藏书量。也就是说，人的大脑储存空间足够大，能够装下我们想装的任何东西。 往大脑中“装入”知识，有几个渠道，看、听、感知等。视觉记忆记住看到的形状和颜色；听觉记忆记住听到的各种声音；嗅觉记忆记住用鼻子闻到的气息；味觉记忆记住用舌头的感觉；肤觉记忆记住皮肤感知的一切；混合记忆是用两种以上（包括两种）感知器官记住的。 记忆还需要某些形式，如：形象记忆的形式记住事物的具体轮廓；抽象记忆的形式记住文字、概念、逻辑关系；情绪记忆形式记住人深刻的、自发的、情不自禁的态度体验，以及情绪、情感；动作记忆形式是记住各种动作、姿势、习惯和技能。 人们还有很奇妙的记忆形式。如无意记忆；它在没有任何记忆的目的、要求时，不需要努力，自发地记住一些东西。在需要的时候，无意记忆会转化为有意记忆。 说记忆的同时必须要说遗忘。遗忘可以分为永久性遗忘和暂时性遗忘，暂时性遗忘并不是时间上的短暂，这一暂时可能是几十分钟，也可能是几十年。遗忘是永久还是暂时的，更多时候不由人的意志决定。 二、孩子记不住的多种原因和特点 孩子记住知识需要最主要的感觉系统配合：视觉、听觉、触觉、运动感觉的综合感觉。孩子的记忆方式是不一样的，靠视觉记忆的孩子多看两遍才可以记住，必须看见才能够记住的孩子，给他放录音机去听，效果一定不佳；靠听觉记忆的孩子多听两遍就记住了，靠听才能记住的孩子，让他不出声地看书，就等于堵上了他记忆的通道；需要自己动手，进行触摸后再思考的孩子，如果不让他动手抄写、画图、标记号，他看完了、听完了就忘记了；需要多种感觉的孩子，动手写的时候还要读出来，背书的时候需要摇头晃脑，甚至在地上走来走去才是最适合他的记忆方法。 不仅如此，孩子们善于运用的记忆类型也不同，有的孩子善于死记硬背，不给他时间一遍一遍地重复记忆他就记不住；有的孩子必须理解了，变成自己的东西才能够记住，不讲解明白孩子就会记不住。有的孩子容易记住动态的、有声的、自己喜欢的，如果需要记住的知识枯燥乏味，他就记不住。如果不适合这个孩子的记忆类型他也记不住。 孩子常常给家长很笨、记忆力很差的感觉，其实这不是真实的。当孩子记忆知识或者事物时，教育者要去研究孩子的记忆力特点，找到符合孩子自身的记忆特点，扬长避短，合理地运用，记忆就会变得不困难，才能从根本上解决孩子的记忆问题。 1.符合孩子的记忆特点 家长或老师要求孩子背《诗经》，如果这个孩子是一个善于用推理判断来记忆的孩子，让他死记硬背，孩子很快就会情绪失控，烦躁，想放弃，如果在背《诗经》前，把每一句都给他讲解清楚，让他通过理解后再记忆，就符合这个孩子记忆特点的方法。 孩子记了很多遍，还是记不住怎么办 可可上学已经两年了，学习成绩很差，妈妈每天反反复复地教可可记生字，可可依然学不会。妈妈的脾气越来越暴躁，备感挫折。为了让可可学习进步，妈妈见了可可就恨不得把她按在椅子上学习，还经常因失去耐心，在可可没有任何准备的时候伸手一巴掌，重重地打在可可的身上。可可起初还会躲一躲，后来已经很习惯了，也不再哭了，人变得有些麻木，随妈妈怎么吼叫，她纹丝不动。妈妈总是打完孩子后自己哭泣。 孩子不会什么事情都记不住，能够记住的东西就是可以找到孩子记忆特点的地方。例如有些孩子的运动和非运动的程序记忆可能会很好，而学习生字和很多文化知识不能够运用孩子的程序记忆能力，就会让孩子显得笨拙。随着年级不断升高，这样的孩子在理解公式和推理判断的时候，就会找到学习的乐趣。案例中可可的经历提醒我们，要对孩子的记忆能力进行深入识别，才不会像可可妈那样无助无奈。如果可可骑自行车、做体操、做家务不显得笨拙，独立能力强，那么可可可能是一个可以利用程序记忆学习的孩子。很多孩子学习数学的时候总是听了很多遍依然记不住，就属于不善于程序记忆，对这一类孩子则要利用他的形象记忆能力克服学习数学的困境。 解决问题的方法 ○语文教了很多遍记不住的孩子尝试形象趣味化学习记忆。把一个字一个字教的方法，变成一组字一起教孩子，如：请、情、清、晴、青、氰、倩等一起教，理解字音、字形之间的关系和用法的不同，还可以和孩子一起推测字的含义，通过比较、理解、推理、判断，使得记忆更加深刻。
