如今，许多少年儿童的青春期提前，老师、家长应如何正确引导孩子安全度过这一阶段呢？ 小学高年级和中学阶段，是儿童向少年、进而向成人过渡的阶段。儿童的要素和即将成为大人的要素混杂于一体，许多孩子爱想象、爱思考、爱争论，思想异常活跃，也希望自己的生活有一番变化。如对学习、生活中遇到的问题，爱评头论足，滔滔不绝地发表意见。若父母与其观点不同，会争论不休，激烈时甚至不愿意与父母一起吃饭，其理由是：“我已长大了，有自己的见解。”这常常让老师和父母很伤脑筋。 其实这是人生很重要的第二阶段，心理学上叫做“第二反抗期”。因为这个时候，正是他们生长发育的高峰期——“青春期”。许多孩子在朦胧中有了自己的主意；有的孩子个头比父母还高，于是就觉得自己已经长大了，再也不愿被父母当做小孩一样对待。所以，这个时候很容易产生家庭矛盾。如果家长或老师总是唠唠叨叨，什么都抓得那么具体，什么都想包办代替，孩子会反感，甚至会“不听话”乃至反抗。 老师和父母应该怎样引导孩子安全度过第二反抗期，使其顺利完成从少年到成年的过渡呢？ 尊重而不放纵 孩子的成人意识在这个时期明显增强，但他们毕竟还是小孩，还没有完全成熟起来。他们接受好的东西很快，但接受不良习气也很快。他们认识问题的水平有限，常常带有成长过程中不可避免的片面性。所以老师、家长要细心观察他们的变化，当发现他们过分讲究穿戴、喜欢留时髦却不适宜的发型时，应该从正面去疏导教育他们，而不能讽刺、挖苦。 培养独立意识 孩子们好发表看法，谈一些观点，以此来展示自我形象，其实这是他们的独立意识在萌芽，若家长、老师不注意这些变化，不积极引导，就会使他们的正常心理发展受到压抑，不利于独立意识的形成。因此，老师、家长对他们的态度要真诚、平等，要鼓励孩子说出心里话。对孩子们做对了的事情，要热情、充分地肯定，大力、及时地表扬，另一方面，不要总是批评，这样容易引起他们的逆反心理。对他们存在的问题，应该略加沉淀和发酵，经过深思熟虑后抓住一个关键点，在适当的场合，语重心长地进行启发和点拨，这样的效果比总是唠叨要好得多。 处理好封闭性与开放性的矛盾 孩子从小对父母有很深的依恋和依赖，什么事都愿意向父母说。但进入中学，随着活动天地的扩展，伙伴交往的增多，他们有些事只愿和要好的同学讲，对家长或老师反倒讳莫如深，这表现在： 1.有些话不愿意讲给老师和父母听； 2.有些书信、日记等不愿意给父母看； 3.自己的房间或书桌突然加了锁等等。 其实，这是少年时期孩子心理封闭性与开放性矛盾的反映。随着年龄的增长，孩子们的心里逐渐会有一块自己的小天地，这符合成长规律。家长应该允许他们有自己的秘密和小天地，要尊重他们成长中应有的权利，不要横加干涉。凡是他们不愿意的，我们不可一味强求，以避免产生不必要的矛盾和隔阂，使他们的心理畸形发展。另一方面，我们应给孩子创造一种宽松、和谐、平等的生活氛围和空间，不要让他们有压抑感。对他们，我们要晓之以理，动之以情，充分理解、信任。一旦情感对流，他们就会把秘密减少到最低限度，有什么事就会与家长商量。但我们必须认真听孩子讲自己的想法、看法，听完后，再帮助他们分析哪些观点是正确的，哪些观点是错误的，并启发他们自己思考其中的道理。只有这样，孩子的心理才能健康成长。
