择校观 新学期开学了，一位韩国爸爸，带着他的两个儿子到我校报道。在交流中，我说出了自己内心的一个疑问：“你们家的经济条件很不错，怎么没考虑给孩子们择校？”听完我的话，这位韩国爸爸微笑着反问我：“我为什么要择校？”他形象地比喻说：“如果一个人一件棉衣已经可以使他御寒，我为什么还一定要买皮衣穿。一所学校只要具备了教育的必备设施和师资，只要能满足孩子们教育的基本需求，就不一定要选名牌学校和贵族学校。” 作者感悟 韩国家长在给孩子选择学校时，更看重的是学校对孩子综合素质的培养，他们不希望孩子整天在教室里看书、做作业、考试，更注重孩子综合能力的提高。在韩国，中小学没有特别好坏的学校之分，都是就近入学。 学习观 我班有两名韩国学生，一个叫赵显益，另一个是李相赫。李相赫学习非常用功，汉字写得也很工整，赵显益则稍逊色一些。一天放学时，我遇见赵显益的妈妈，就聊了聊孩子的学习情况。我说：“显益的汉字写得不是很好，没有李相赫写得工整……”我正准备继续说时，赵显益的妈妈打断我的话，用不是很流利的汉语边打手势边说：“老—师，我们—不—在乎（讲究）—写（比画写的样子），不—在乎。显益—开心—我—高—兴。” 韩国学生金姬在二年级时转入我班，刚进校时，她一句中文都不会说。三个月后，小金姬通过自己的努力，语文考试由不及格到78分，我感到很高兴，为这位韩国小姑娘的努力和进步感到骄傲。我立即打电话把这个好消息告诉小金姬的妈妈：“金姬真不错，进步很大，这次语文考试取得了78分。”我原以为金姬妈妈会和我一样兴奋，谁知，金姬妈妈在电话那头很平静地说：“你认为这个重要吗？我认为分数并不重要，只要孩子尽力了，开心就好。” 作者感悟 韩国家长问孩子最多的是：“你今天在学校快乐吗？”他们不太看重孩子考试分数的多少，他们认为只要孩子尽力了，努力了就可以了，分数高低不是优劣的关键。在孩子的童年教育里，更重要的是对孩子人格的形成和健康心理的培养。 分享观 学校组织孩子们秋游，一大早，朴成新就和妈妈拎着两大包食品盒来到班级。孩子们看见我走进教室，高兴地喊起来：“王老师，朴成新和他妈妈给我们送韩国寿司来了。”原来，朴成新妈妈知道秋游的消息后，认为这是他在中国学校第一次参加秋游，想让他和中国孩子一同分享韩国特色食品——寿司，以此加强朴成新的分享和团队意识。这45份韩国寿司，是朴成新和妈妈一起去采购原材料，然后一起动手完成的。我为他们的这份真诚而深深地感动。 圣诞节到了，我为孩子们举行一个小小的圣诞Party。Party刚开始，朴相雄从包包里掏出一堆五颜六色的小玩意，我笑着问：“你要送给谁？”他瞪着大眼睛，用生硬的汉语一本正经地告诉我：“送给所有的同学，我要和同学一起分享圣诞的快乐。”说着，他把精致的小本子、小哨子、钥匙扣送给男孩子，把漂亮的发夹、别针、小丝巾送给女孩子，望着收到礼物的孩子们笑盈盈的脸蛋，我开玩笑地说：“朴相雄还是很会选礼物的嘛！”朴相雄告诉我，所有的礼物都是他一个一个精心挑选的，花了整整半天时间，因为妈妈告诉他，要和同学们一起分享快乐。 作者感悟 “让大家共同分享”，这是在各项活动中，韩国孩子们说得最多的一句话。这群韩国学生走进我们的班级生活后，“分享”的意义才真正扎根到其他中国孩子们的心中。韩国家长非常注重对孩子行为的教诲，培养孩子学会关心他人，具有团队合作意识……他们都是从生活细节开始做起。
