知识的积累需要有得当的方法，而在实际的学习过程中，很多学生不重视课后及时整理、理解、消化课上所学的知识这一环节，使学习效率大打折扣。按照正常的学习程序，课后应把当天所学内容及时复习、整理、理解、消化、吸收。具体应做好下面四件事：尝试回忆、看教科书、整理笔记和看参考书。 1.尝试回忆 课后要独立地把老师上课所讲的内容回想一遍，逼着自己专心致志地去动脑筋。这就像牛吃草反刍一样，吃的时候为了抢速度，狼吞虎咽地吃下去，其中有“夹生”或“囫囵吞枣”的，休息时，再把食物返回到口腔里，细细地加以咀嚼。 尝试回忆的好处：一是可以检查当天听课的效果。如果自己能回忆出全部或大部分内容，就说明自己预习和听课的效果不错。如果大部分内容回忆不起来，或关键的地方回忆出现中断，思路连不起来，就应当及时寻找原因，改进预习和上课的方式方法。二是可以提高自己的记忆能力，培养爱动脑筋的习惯。三是能提高看书和整理笔记的积极性。回忆是学习成果的无声表达，如果表达不出来，自然会很着急地看书翻笔记，自觉地把遗忘部分作为重点来看，从而使看书和整理笔记有了明确的目的，提高积极性。 那么，怎样进行尝试回忆呢？ 第一，回忆预习的经过。预习时有哪几个新概念，哪些地方懂了，哪些地方当时还未懂，自己是怎么理解的，怎么记的。 第二，回忆上课的经过。老师是怎样引入新课的，自己懂的部分老师是怎么讲的，自己的理解与老师讲的是否一致，自己不懂的部分老师是怎么讲的，关键的地方老师又是如何启发、引导、点拨的，为什么自己预习时弄不懂，老师比自己高明在什么地方。 第三，回忆刚学的知识，是否真正理解，知识点能否衔接。尤其是理科内容，新知识是如何从旧知识推导或引入的，思路是否贯通，新知识与旧知识有哪些联系。 可以边回忆边对照教科书和笔记，也可以先全部回忆一遍，把回忆不起来或理解不透的地方记下来，再看书、查笔记，或请教别人，把它弄通、弄懂。 2.看教科书 尝试回忆后，不管你回忆起来还是回忆不起来，都应该从头至尾、逐字逐句地看一遍教科书，丝毫马虎不得。要一边看书一边思考。因为这时已不是初次看书，而是在预习、听课和回忆的基础上进行的，所以可以快速浏览、重点思考。对前面环节中已经理解和记住的部分，不必再花很多的时间，而要在那些回忆不起来、思考不连贯、理解不深的地方多花些时间，直到彻底弄懂记住为止。 看书时，可用彩色笔把书上的重点、新概念、容易忽略之处勾画出来。在书的四周空白处，可以记上一些自己的简要体会、高度概括课文内容的语言以及有利于记忆、带有提示性的语句。如果书上写不下，也可以写在一张小纸条上，贴在书眉或边角上，以便以后看书时从这些记录中迅速得到启示，回忆起书中的主要内容和关键之处。有的同学平时只重视做题，而不重视看教科书，事实上，这是舍本求末的做法。近几年高考和中考之后，有些同学说：“都是书上的题，太浅了，所以我没考好。”这些同学吃的就是不重视看教科书的亏。教师授课有句至理名言：“以纲（教学大纲）为纲，以本（教科书）为本。”同样，这对同学们的学习也是非常适用的。 3.整理笔记 整理笔记，主要是把上课时未记下的部分补充完整，把记得不准确的地方更正过来，把次序颠倒、逻辑顺序不清的地方整理清楚。笔记内容应当简要明白、提纲挈领、详略得当。一般来说，笔记主要记：(1)预习时，发现自己掌握不太好或已忘了的旧概念、定理、公式等。(2)预习时发现的新问题及其理解体会。(3)自己认为的重点、难点、关键。(4)听课看书时自己悟出的重要体会。(5)新知识与旧知识的联系或结合点。(6)容易发生错误和混淆的概念，(7)从参考书上摘录下来的、对本课内容有极强针对性的材料等，以补充书上或老师讲课中的不足。 如果平时每课都把笔记整理好，阶段复习就会轻松很多，打开笔记本应有尽有。一旦复习考试，花点儿时间把笔记本翻翻，重点、难点、关键地方一目了然，大大省去了考前突击查找资料、重新思考、临时归纳总结所花的时间，会取得事半功倍的效果。 整理笔记是把知识深化、简化和系统化的过程，带有浓厚的个人色彩和特点。经过整理的笔记无疑是一份珍贵的复习资料，应该妥善保存。 4.看参考书 现在市面上的教辅参考书很多，有的学生不加选择乱看一气，实在是利少弊多。因为参考书是根据读者的不同层次，从理解问题的不同角度，围绕要解决的不同问题而编写的。有的参考书内容超纲，还有少数参考书粗制滥造，错漏百出。乱看参考书犹如在山高路险的歧途上跋涉，危害甚大。 那么，是不是参考书就绝对不可以看呢？也不是。看看适宜的参考书还是很有益处的。特别是那些学有余力的学生应该多看一些参考书。问题在于看什么样的参考书和怎么看。下面提几点意见供同学们参考： (1)选择深浅相宜、解疑释难的参考书。每门课程可以选一本主要的参考书，这本主要参考书的编排体系应与教科书相同或相近，水平相当或略深一点，作为教科书的伴读本。 (2)要先看教科书，对教科书上的知识基本理解后，再去看参考书。有时教科书上的某一内容难以理解，也可以先看参考书，看它是怎样分析阐述的，从中得到启发。 (3)紧紧围绕老师讲的中心内容去看参考书。参考不能“参考”得太远，如果脱离当时所学的中心内容，参考就会变成“干扰”了。 (4)参考书中有精彩的论述、精彩的题目，可以注在教科书上的有关地方，也可摘录到笔记的相应部分中。
