自从进入四年级，儿子小马就天天抱怨语文抄写作业太多。我对小马说：“如果你觉得那些抄写内容自己已经掌握了，那就不要写了，妈妈给你签字向老师说明。”但小马不敢：“老师说了，不写作业会罚抄，我可不愿意为了少抄这几遍被罚好几倍。” 寒假，老师留的作业相对灵活：85分以上的没有抄写作业，85分以下的全部生词抄写三遍。小马98分，把他高兴坏了，终于不用抄写了。既然老师能这样留作业，看来有些事情也是可以变通的。我决定将自己的想法付诸实施：和老师沟通，减免小马的抄写作业。为此，我和小马的语文老师进行了近两个小时的谈话。 开始，我便先将儿子本学期的进步罗列出来，证明我这个妈妈是很关心孩子学习的。经验告诉我，老师最不愿见到的就是对孩子学习不闻不问的家长，这样的家长多会打出“工作忙”或“学问低帮不上”的旗号，把孩子完全交给学校。 接着，我说到了老师的付出：“小马进步最明显的当属阅读和作文，这点老师功不可没。小马的课本上密密麻麻地记载着课上积累的好词好句，每天的课后摘抄也很有针对性，小马的基础知识扎实，考试中基本不会丢分……这些都离不开授课老师的辛苦。”老师听我这么一说，也高兴地说起小马的优点：“这孩子学东西快，课堂上都能把要学的内容消化，集体荣誉感强……” 听完老师对小马的表扬，我话锋一转，说出了自己的担忧：“虽说他有进步，但在阅读和作文这两块还是比较弱，尤其是作文。”老师听我这么一说，便帮着分析原因、出主意。我无奈地说：“现在有心帮他提高，只是苦于时间太少，每天做完作业就没有时间干别的了。”老师感叹：“是啊，作业很多，即使这样，还有一些需要掌握的我没敢留，怕孩子们吃不消啊！” 时机到了，我想我该把自己的想法告诉老师了。我小心翼翼地征求着老师意见：“您看对小马能不能作一些特别要求呢？比如减免一些听写、抄写的作业，节省出来的时间让他进行一些有针对性的学习。我保证会对他的学习一直关注，让他完全掌握课内的知识。”老师对我和小马表现出充分的信任：“当然可以！毕竟能在课堂内完全掌握的学生是少数，我也希望像小马这样的孩子能节省出时间用来拓宽其他方面知识，只是这样就增加家长的负担了，会花费你很多精力。” …… 最后，我和老师约定，由老师出面来对小马宣布这件事。我一直希望的完美结局终于实现了！ 新学期开学一周后，小马高兴地对我说：“妈妈，老师说我可以自由安排自己的抄写。”我问他：“那你想做什么呢？”“今天需要抄写的内容我已经都掌握了，我想做一篇阅读。”呵，这可是他第一次主动要求做阅读练习！ 回顾整件事情，我总结了5点，希望自己的经验能给那些想帮孩子减负的家长作一点参考。 1.充分了解自己孩子的学习情况，一定要在学有余力的情况下考虑减负。小学知识并不难，如果连基础知识都应付不了，再减负只会让孩子成绩一路下滑。在如今的教育现状下，成绩不好的孩子在学校“享受”什么待遇，大家都明白。那些品学兼优的孩子大多数都是因为成绩给了自己信心，而后带动了其他方面的表现。 2.在决定和老师沟通前，要先理清自己的思路。最好做个规划，让老师了解取消抄写后你准备让孩子做什么，设置一些具体的项目，比如有针对性的字句训练、课外阅读、体育锻炼等等。 3.站在老师的立场上考虑问题，不给老师出难题。老师也不容易，一个班好几十人，良莠不齐，老师不可能针对不同的学生留不一样的作业。而且大多数学校对老师的考核还是以成绩为主，我们要理解一下老师要求分数的心情。 4.最重要的是，家长对自己的孩子要负责。减负之后，家长并不是什么都不用管了。如果孩子把时间都花在诸如电脑游戏之类的事情上，还不如做做抄写，权当练书法了。 5.由老师出面对孩子说这件事。小马的老师这么对他说：“因为你学习认真，提前掌握了课内知识，老师决定让你自己安排抄写，课后时间你可以做些其他事。”小马认为这是老师对自己的鼓励和奖励，因此他课内听课时对自己要求更高了。
