中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1004-9142(2011)03-0091-05 当今世界经济全球化、价值多元化趋势渐强，加强责任教育已经成为社会发展向人类提出的最基本要求，责任教育已成为中美两国教育界共同关注的重要课题，成为两国对青少年进行公民教育的重要内容之一。我国对青少年公民实行责任教育，不仅要继承和发扬我国责任教育的优秀文化和传统，而且要吸收和借鉴西方公民责任教育的先进理念和方法。本文将通过对中美两国青少年公民责任教育核心理念、目标定位、基本内容、管理体制、实施途径的分析比较，为我们开展青少年公民责任教育提供参考与建议。 (一)中美责任教育价值理念差异分析 美国是个多民族的移民国家，建国至今不过二百多年，社会中多元文化并存，但是自由主义的社会思潮和个体主义的哲学理念，却成为美国青少年公民责任教育的价值基础。自由主义和个体主义强调人的自由、独立和自我发展，尊重公民个人的价值与追求。与美国自由市场经济基础相适应，美国建立了相当完备的法律制度，用以保护个人和社会经济的自由，美国青少年公民责任教育则通过向青少年传输权利、责任、义务的统一性，引领学生以“个人本位”价值观，选择个人的自由发展，从而实现个人欲望和责任目标。美国在以自由主义和个体主义为价值基础的青少年公民责任教育过程中，充分发挥青少年的主观能动性和积极创造性，并使责任教育的目标要求同主流社会价值以及社会规则的要求相一致，使美国青少年公民的责任教育取得比较好的效果，当然同时也不可置疑地在价值观责任内容选择上容易出现偏差。 我国具有悠久的文化传统，责任意识一直是中华民族的传统美德，我国青少年的责任教育也由来已久。传统文化中的责任意识有着深厚的哲学基础，中国古代哲学强调“天人合一”，追求“内圣外王”，在对个人独善其身，兼济天下的责任意识教育过程中，中国传统文化更强调为社会、为国家、为人民服务的集体主义价值观，即为社会、为民族尽责的思想。诗经中“肃肃宵征，夙夜在公”的执着坚守；治安策中“国而忘家、公而忘私”的无私大义；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的家国信念等等，把责任意识传递到千家万户，成为青少年责任教育的重要理念。古今无数文人志士，禀承这一文化传统，把外在的社会责任感、集体的使命感转化成内心的自觉要求，形成一种坚定的责任意识，表现为以“天下为己任”的强烈进取精神，形成特有的以集体主义为价值基础的责任教育文化形态。 (二)中美责任教育培养目标定位差异分析 上述，中美两国青少年公民责任教育在价值观和核心理念上有很大差异，这必然导致两国对青少年公民进行责任教育的出发点和归宿的不同。美国从建国之初就十分重视青少年公民责任教育，公民责任教育承载着培养美国民众国家精神、民主价值观念和公民责任意识的历史使命，是支撑美国民主政治的重要基石。90年代初，美国国会通过的《2000年目标：美国教育法》，明确把公民教育的课程目标定位于培养负有责任的公民。[1]“学校公民教育的任务是培养合格的公民，这种合格的公民需要具备负责任地和有效地参与民主社会中政治和公民生活的知识、技能和态度。具体来说，合格的和负责任的公民是：充分了解和关注民主的原则和实践。通过加入非官方的公民社团参与到社区中，在政治方面能采取行动促进公共目的的达成，拥有道德上和公民意义上的美德，比如具有促进公共善的责任感”。[2] 在美国责任教育价值观和核心理念的影响下，美国青少年公民责任教育更强调一种从个人出发，积极参与的以及具有影响力的公民角色，公民个人责任教育成为美国青少年公民责任教育的出发点和归属点。正如2009年9月，美国总统奥巴马在弗吉尼亚州韦克菲尔德高中向全美青少年学生发表的演讲中所强调的青少年责任：“今天你们在学校中学习的内容，将会决定我们整个国家在未来迎接重大挑战时的表现”，“对于自己的教育，你们中每一个人的责任”[3]，他在讲话中要求青少年应对自己所接受的教育承担应尽的责任，认为一个人的责任是照顾好自己，对自己的行为负责，然后把青少年对个人的责任同对国家责任连结在一起，上升到对国家未来发展负责的高度。 我国青少年公民责任教育提出的“培养社会主义合格建设者和可靠接班人”的要求，把责任教育的目标主要定位在培养青少年服务国家、服务人民的社会责任上。我国是社会主义国家，国家利益和人民利益是一致的，国家利益和集体利益在不同程度上代表了整体利益和长远利益，归根结底也符合个人利益。在我国责任教育核心理念和传统价值观念的影响下，把青少年公民责任教育更明显地表现为将国家的需要和社会的责任作为公民教育的根本着眼点，从爱国主义和集体主义出发，引导人们把国家、集体、个人的利益有机结合起来，坚持国家利益、集体利益高于个人利益。在强调对自己负责的基础上，引导人们把个人目标同远大理想结合起来，把个人的前途命运融入中国特色社会主义的伟大事业中，在自己的岗位上忠实履行对社会、对国家、对人民的责任，通过培养青少年公民的责任思想、意识和行为，使个人服从国家，服从集体并积极参加社会民主生活，从而为履行服务国家和人民的社会责任目标服务。
