[中图分类号]G410 [文献标识码]A [文章编号]1674-5450(2011)03-0017-03 近年来，随着高校思想政治教育工作的切实开展，大学生的思想政治教育取得了显著的成效。但在大学生思想政治教育的过程中，由于缺乏或者评价机制不完善，一部分高校的思想政治教育工作出现瓶颈。因此，高校思想政治教育过程中教育的评价机制不容忽视，建立完善的思想政治教育评价机制是当前教育工作中的重点，是值得我们深入研究的课题。 一、高校思想政治教育评价机制的内涵 人类任何有目的的活动都需要相应的评价，评价是目的活动的保障和反馈，建立起科学、合理、可行的评价机制有利于实现活动的预期和目标。美国教育学家布卢姆指出：“教学评价是一种获取和处理用以确定学生水平和教学有效性的证据的方法，是简述教育的终极目的与教学任务目标的一种辅助手段”。高校思想政治工作是具有明确目的指向的教育活动，因此它需要有效的评价机制为高校思想政治教育工作的进步保驾护航。 高校思想政治教育评价机制是针对高校思想政治教育工作展开的全面、系统、具有明确目的性的评价。它主要以高校大学生的思想政治教育为评价的对象，将思想政治目标作为评价的依据，运用科学的测评方法对高校思想政治教育工作的过程和所取得的效果进行科学、合理的评价。我们要从如下几个方面来理解高校思想政治教育评价机制的内涵： 第一，高校思想政治教育评价机制是将思想政治教育的全过程和教育效果作为评价的对象。在很多人看来，评价机制只是针对教育的效果而定的，它与教育的过程不发生必然的关系，也就是说在思想政治教育活动中只注重对“培养出什么样的学生”、“他是否能够适应当今社会的需求”这样的教育目的作出评价，而不顾及对“培养出什么样的学生”所实施的教育过程进行评价。这种观点是有失全面的。因为教育过程是“培养出什么样的学生”的过程，没有过程就无所谓结果，一旦实施思想政治教育的过程出现问题或者偏差，那么所获取的教育效果就不会理想。所以，将思想政治教育的过程和教育效果共同作为教育评价机制的对象看待是绝对有必要的。另外，教育过程和教育效果两者具有高度的同一性，过程是效果的过程，结果也是过程的效果，有什么样的教育过程就有什么样的教育效果，评价思想政治教育过程也正是在评价教育效果的本身。从这一角度来理解，我们也不能仅仅将教育效果作为评价的对象。 第二，高校思想政治教育评价机制是教育整体的有机构成部分。将教育的评价机制看作是整个高校思想政治教育工作的的有机构成，就是既不将教育的评价机制特殊化，也不忽视思想政治教育评价机制存在的独特价值。思想政治教育评价机制并不是独立于大学生思想政治教育之外的，它切实地是高校思想政治教育工作的一部分。如果有意识地将其独立于高校思想政治教育之外，甚至将其凌驾于思想政治教育之上，它就失去了评价的基础和土壤，就构不成真正的评价，从而失去了思想政治教育评价的意义和本真目的。 第三，高校思想政治教育评价机制具有极强的指向性和目的性。高校思想政治教育评价机制的指向性是指评价机制是针对高校思想政治教育的过程和教育效果做出的评价。高校对大学生的教育丰富多彩、包罗万象，思想政治教育评价机制只涉及思想政治教育领域而不对其他的教育内容进行评价。这样思想政治教育评价机制便有了自己的专一性，有利于评价机制的不断深入和发展。 思想政治教育评价机制的目的性是指高校思想政治教育评价机制所追求的目的是与思想政治教育的培养目的高度一致的。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。加强民主法制教育，增强遵纪守法观念。加强人文素质和科学精神教育，加强集体主义和团结合作精神教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。”思想政治教育评价机制就是为高校思想政治教育服务的，它的目标也正是《意见》所要求的教育目标，并且它为高校在实施思想政治教育时能够更好地达到《意见》所要求的教育目标提供有效的保障。 二、高校思想政治教育评价机制的基本原则 思想政治教育评价机制的基本原则是构筑高校思想政治教育评价机制大厦的基石，认真坚持评价机制的基本原则有利于评价机制在高校思想政治教育过程中的建立和发展。整体看来，高校要建立完善的思想政治教育评价机制，就要从以下几个方面入手： 第一，坚持“以人为本”的原则 教育工作是“人”的教育，人是高校思想政治教育的目的和主体，思想政治教育工作离不开人。将“以人为本”作为高校思想政治教育评价机制的基本原则是树立和落实科学发展观的本质要求，也是进一步实施科教兴国战略，不断推进教育事业的改革和发展的具体体现。将“以人为本”作为高校思想政治教育工作的基本原则，这就要求评价机制在发挥作用时要将人的因素作为考虑的出发点，也要将人的因素作为考量的重点。高校思想政治工作主要是在做人的工作，老师和学生直接参与其间。“以人为本”就是在对高校思想政治工作进行评价时，要从教师和学生的切身利益出发，特别是要把学生还原成一个个鲜活的个体，尊重学生、维护学生、引导学生成为品行纯洁高尚、科学文化知识充盈、能够为社会进步作出贡献的社会主义新人。 第二，坚持“实事求是”的原则
