[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1007-192X(2011)07-0021-07 近年来，范畴问题成为思想政治教育学科体系研究和建设中的一个重要问题，越发引起学者们的关注和热议。范畴的研究和建设不仅关系到思想政治教育学科内容的丰富性、科学性和逻辑性，也影响到思想政治教育学科理论的完善程度和构建力。因此，要推进思想政治教育学科发展，特别是学科的逻辑体系、内容体系和结构体系的完善，就很有必要加强对思想政治教育学范畴问题的研究。本文在对目前学界关于思想政治教育学范畴研究思路进行检省的基础上，以知识论和方法论为切入点，集中探讨学科范畴的拓展和体系建构路向，以期推动思想政治教育学范畴建设乃至学科建设的进展。 一、思想政治教育学范畴建设的学科价值 按照《辞海》的解释，范畴是“反映事物本质和普遍联系的基本概念……是人们在实践基础上概括起来的科学成果，标志着人类对客观世界的认识的一定阶段，是帮助人们认识和掌握自然现象之网的网上纽结。”在学科意义上所使用的“范畴”一词，最早出现在哲学领域内，指的是那些反映各门科学共同规律的最普遍、最基本的概念。在哲学发展史上，众多哲学家都曾对“范畴”有过研究，提出过一些重要的哲学范畴，为其他学科追寻和设置自身的基本范畴提供了知识论和方法论方面的启示。今天，在人类思维和科学知识所及的范围内，范畴已经成为所有学科都需要不断拓建和善建的学科要素和科学对象。由于范畴本身也具有内容性、结构性和体系性，开展范畴建设也就相应地构成了学科建设的重要一环。范畴建设是指针对包括范畴的概念内涵、内容结构、逻辑体系、发展状态和应用形式等一系列理论问题与实践事件在内的专业性、专门化的建设工作。就普遍意义而言，不论是在哪个学科内，范畴都是学科思维的起点和学科知识的支点，范畴建设也都是学科建设的奠基性工作和中心性任务。对于思想政治教育学来说，范畴建设具有鲜明而特殊的学科价值，具体表现在以下三个方面： 1.范畴建设是思想政治教育学科学化和学科化的基础 学科范畴是贯通学科内容的网结，是搭建学科理论大厦的砖石。有没有一套规范的学科范畴，不仅是学科在思维、理论和知识上成熟程度的基本标志，也是学科的思想内容、发展逻辑、体系结构完善和更新的重要基础。科学化和学科化是思想政治教育学建设的必由之路。把经验性、操作性和应用性的思想政治教育工作实践进行科学概括和理论升华，进而丰富和创新思想政治教育学的建设和发展思路，既是思想政治教育学良性发展的前提，也是其科学化和学科化的保障。在思想政治教育学科建设中，范畴建设是净化范畴内容、优化范畴结构和完善范畴体系的必要环节，也是提升学科自身的科学化和学科化程度的必然途径。从属性上看，范畴建设属于学科理论建设的基础性内容和奠基性工作，可以支撑和带动其他方面的学科建设。事实上，只有清理和明确了思想政治教育学科范畴的内容、种类和关系，才能框定和指引理论发展和建设的思路。思想政治教育学的科学化和学科化，是无论如何也不能绕开学科范畴建设这一关的。而且，由于学科范畴所具有的先决性和奠基性，范畴建设无疑也就成了学科科学化的基础。 2.范畴建设是思想政治教育学独立性和发展性的关键 范畴是学科的思维支点和理论起点，也是不同学科相互区别、各自发展的标志。任何一个成熟的学科都必须具备能够展现本学科特征、联结本学科理论网络和知识观点的若干范畴。没有科学的和独立的学科范畴，任何学科都难以形成自己的特色，也谈不上长足发展。思想政治教育学的范畴建设是搭建思想政治教育学科大厦的奠基工作，是使思想政治教育学与其他相邻或相关学科得以区分、提升自身学科特色、增强学科发展动力的关键。目前，由于思想政治教育学科发展史还不算长，学科交叉和完善的状态还正在持续推进中，也由于人们的思维水平、认识能力是常处在发展之中的，对思想政治教育学范畴的认识也会出现变化和更新，因此，思想政治教育学的学科范畴建设必然会是一个具有发展性的长期过程。在思想政治教育学建设的整体进程中，范畴建设属于“牵一发而动全身”的关键环节，无论是原有范畴的内涵和结构得到了扩展，还是新的学科范畴应运而生，都会在不同程度上促进学科内容、结构、体系乃至方法等方面的完善，从而推动整个学科的建设。正是在此意义上说，范畴建设是思想政治教育学独立性和发展性的关键。 3.范畴建设是思想政治教育学综合化和体系化的保障 在现代科学和学科发展的整体视域中，综合化和体系化是学科发展的必然趋势，也是学科成熟的基本标志。鉴于学科起源上的交叉性和学科特征上的综合性，思想政治教育学在建立初期呈现出的学派众多、观点林立、理论多端、发展方向不够统一的状况是难以避免的。随着学科建设的推进，在学科指导思想的统一作用充分发挥、学科的理论基础和基础理论逐步得到夯实之后，思想政治教育学必然会朝着学科综合化和体系化的方向迈进。范畴是学科理论架构的关节点和灵魂，在学科系统的形成和发展中发挥着不可代替的重要作用。从思想政治教育学的形成和发展史看，思想政治教育学范畴的基本内涵、数量关系、逻辑结构和发展状态等一系列范畴建设的核心问题是思想政治教育学理论建构的支撑点、分支学科的生成点，也是影响和制约学科体系的综合化程度与体系结构状况的基本构件。这样一来，由于范畴本身所具有的衍生性和建构性，范畴建设便内在地规定了思想政治教育学综合化和体系化的发展方向。正是在这个意义上说，思想政治教育学的范畴建设也为学科的综合化和体系化提供着思维方向和知识扩展范式上的保障。 二、思想政治教育学范畴建设的突破口与生长点
