中图分类号：G649 文献标识码：A 文章编号：1007-5968(2011)04-0011-04 现代古巴的发展一直与大学不可分割地联系在一起。哈瓦那大学是古巴最有代表性的一所国家级大学，始建于1728年，是古巴历史最悠久的大学，同时也是整个美洲最早建成的几所大学之一。20世纪中期以前，哈瓦那大学一直是古巴高等教育中唯一的国家级中心机构，也是古巴社会变迁中各种社会思潮和政治作为风云际会的结点，在一定意义上成为古巴政治风云变化的中心，成为展现古巴现当代以来历史发展和社会进步的缩影。自古巴国家获得独立并于1961年选择走社会主义发展道路以来，哈瓦那大学贯彻马克思列宁主义的思想路线，坚持社会主义的教育方针，成功实现了向社会主义大学的转变，并且在社会主义价值体系教育的轨道上不断前进。他山之石可以攻玉，由于古巴的社会体制、教育体制和办学方针与中国的高校类似，探讨作为社会主义大学的哈瓦那大学开展社会主义价值体系的教育实践，对于我国当前社会主义核心价值体系建设与教育颇有借鉴意义。 一、哈瓦那大学教育宗旨是对社会主义价值教育目标的彰显 一个社会的社会形态、社会制度、政治政策和革命变革，对在该社会中进行体现其核心价值体系的系统教育会产生很大的影响，甚至会起到决定性作用。在马克思列宁主义的指引下，古巴的社会主义虽然波折丛生，但社会主义发展的根本方向坚定、社会主义的本质特征和核心价值体系依旧，对于在古巴进行社会主义价值体系的教育起到了“稳定器”和“定盘星”的作用。在近半个世纪的发展中，古巴社会主义的道路充满了崎岖，这会在某种程度上促使古巴社会主义者进行反思并采取相应的改革措施，以更好地思考和发挥社会主义的活力和优势。正如有研究者指出：“欧洲社会主义的垮台使古巴社会主义政权面临一种生存危机。对于古巴的领导者，特别是古巴人民，这些年一直是一段思考和寻找灵魂的时期，也是需要作出艰难决策的时期。他们不得不辨识并在此过程中再确定革命的核心价值和社会目标。”[1]当代古巴社会、国家和人民也都在思考和探索什么是社会主义、什么是社会主义价值体系的问题，而对于这些问题的回答和探索过程不仅允许变革、调整，同样也难免有认识上的矛盾和冲突。这种变化和冲突在高等教育领域中，一方面表现为传统社会主义价值体系教育面临着新的挑战，另一方面也表现为对传统意义上的社会主义及其价值体系教育的固守。 古巴共和国的宪法在第四章“教育和文化”的第38条中对教育作出了明确规定：“国家指导、支持和促进教育、文化和科学的全面发展。国家的教育和文化政策遵循以下原则：国家教育和文化政策的基础是马克思列宁主义确立和发展的科学世界观；教育是国家的职能。因此学校属国家所有，以共产主义精神教育新的一代，为社会生活培养儿童、青年和成年。”[2]由于古巴的社会主义性质，其教育和大学无疑也具有社会主义性质，是受国家指导、管理和控制的。实际上，古巴自建立社会主义政权以来，一直坚持社会主义道路、路线、方针和政策。根据宪法的要求，古巴大学的教育宗旨必须与社会主义的办学方向和教育方针保持一致，与社会主义国家的意识形态和政治要求保持一致。毫无疑问，这也就意味着作为古巴最具有代表性、最为著名的国立大学也就内在地承载了进行社会主义价值体系教育的任务。 哈瓦那大学的历史文化传统也为其在根本教育取向上趋近国家的政治价值目标和社会的核心教育价值作了铺垫。古巴学者道格拉斯·赫里指出：“西班牙-欧洲传统的文化霸权散播并渗透到艺术和文学世界，然而其教育内容却长时期地珍藏于南美洲最为古老的学术机构的哈瓦那大学。”[3]当然，随着在古巴土地上反对西班牙殖民统治的革命烈焰愈燃愈旺，哈瓦那大学这所培育革命斗士的古老教育机构便开始把学校的传统及文化精神与唤起国家意识、反对殖民统治的革命价值观结合起来。哈瓦那大学在1842年脱离教会成为世俗化的教育机构后，在接下来的几十年中逐渐成了“反西班牙情绪的温床”[4]。1871年，8名医学院学生因为宣称在侮亵西班牙官员坟墓事件中扮演了角色而被无辜枪杀，此事激起了全国性的民族主义情绪，促成了大学、知识分子和正在发展中的国民政治团体之间的结盟。后来，随着古巴轰轰烈烈的反对西班牙殖民统治的革命斗争，哈瓦那大学作为教育机构参与革命活动和政治运动越来越多，包括卡斯特罗在内的很多学生和教师都积极参加甚至领导了古巴民族独立的斗争。这种投身民族独立和国家解放革命斗争的历史文化传统，塑造了大学的文化精神和价值走向，在很大程度上为哈瓦那大学与国家意识形态保持密切联系并为后来国家进行社会主义价值体系教育奠定了基础。 大学的历史和精神传统是其对社会价值体系的映照。基于大学在特定的历史情境中和发展环境中的规制，古巴独立后的哈瓦那大学在确立自身的教育使命上也就贴近了社会主义的价值体系，这一点突出地彰显在哈瓦那大学的办学和育人理念上。哈瓦那大学的教育宗旨规定：“作为思考的空间，创造科技知识和价值观的园地，以此帮助古巴革命的历史延续，丰富社会文化，从而在全面、持续地培养社会、自然、经济和精密科学以及具有科学、政治领导能力、认同革命和社会主义的人才过程中，发挥开发、传播和应用的主要作用。”遵循社会主义的教育理念，哈瓦那大学提出了如下的教育目标：加强哈瓦那大学对优良传统和爱国主义价值观，以及参与政治、经济、社会、文化和保卫国家的承诺；保障大学作为聚集国内和国际对当代社会问题进行思考和讨论的场所；在培养高素质人才和忠于国家的过程中，通过增强自主创新能力和作为大学人的人文、文化视野，将教育和教学活动相结合；强化科研工作和研究生教育的联系，加强其对社会诉求需要、国际关系和学校发展的关注。[5]可以看出，哈瓦那大学承担的是塑造热爱和认同社会主义价值体系、培育具有爱国意识、社会意识和全球意识的社会主义人才。归结起来，这种教育宗旨集中体现在构建社会价值认同和培育社会需要的人才方面，这无疑是对社会主义中“人的因素”和“发展方向的因素”的双重肯定和践行，因而也无疑是对社会主义教育价值的彰显。
