译文出处：2010年7月于瑞典哥德堡召开的第17届世界社会学大会中的参会论文：Sex Education in Higher Secondary Schools in India：The Missing Adolescents' Perspectives。 中图分类号：D431；D58 文献标识码：A 文章编号：1004-3780(2011)02-0090-07 尽管社会极大地关注性知识和性健康的教育，在校青少年的性行为仍存在误区。人们参与性知识和性取向的探讨，以期作为社会控制手段(阿拉斯泰尔，2008；考斯，2006)。早在18世纪，包括马尔萨斯和“新马尔萨斯”在内的人口学家在论述人口和发展时，都承认人类性力量的重要。但他们过于专注地研究生育率、死亡率、移民和婚姻，以致忽略了人类性力量的其它攸关方面，特别是世界已分化成提高人口出生率和控制人口出生率两种极端观点的时候。因而，性行为的研究很大程度上只局限于生殖范畴。(福卡特，1978) 一、性、性意识和青少年 比起拉丁美洲，亚洲和中东地区，发达国家，非洲和加勒比海国家的青少年婚前性行为更为普遍。调查显示，20世纪70年代晚期，在美国、法国和英国，40％～50％的女孩17岁之前便有性行为。在瑞典，约80％女孩17岁之前有性行为。同样，90％的美国青少年16岁就有性行为，在16～19岁年龄段中，72％的男孩和57％的女孩有性行为(哈拉伦波斯，2004)。根据尼日利亚若干地区青少年性行为调查研究表明，青少年婚前性行为已是屡见不鲜(阿劳叶赫阿德科克，1996)。阿苏朱曾认为(1994年)，在伊巴丹，49％的16岁男孩和28％的16岁女孩有婚前性行为。阿德巴约等(2006年)将尼日利亚年轻人对性的态度描述为“具有冒险性”。他们认为尼日利亚青少年大多具有早期性行为的主动性，有多个性伴侣，性保护知识贫乏。最近尼日利亚一所中学的调查研究表明，学生们普遍担心流产、婚前性行为、怀孕、师生关系和女性同性恋问题(卡夫瓦，2008)。据称，由于与性有关的问题，特别是婚前怀孕，迫使一些学生不得不退学。 印度有关性知识和性教育的调查表明，15％～30％的少男和不到10％的少女有性经验(阿伯拉翰、库们，1999；潘迪2006；梅德哈，2007)，有浪漫关系和其他形式的亲昵行为，如牵手、接吻、触摸私密部位在青少年中已是司空见惯了。对比哈尔邦首府巴特那的调查表明，巴特那的学生缺少完整的性和生殖方面的知识，这些知识有助于他们避免不必要的怀孕与感染(梅德哈，2007)。该项研究进一步说明大学生有更多涉及生理性关系的机会；绝大多数青少年已经发生过某种形式的生理性的亲昵行为；少数少男已有未采取保护措施的性关系的经历。可见性教育问题已迫在眉睫。 二、中学的性教育：众说纷纭 将性教育引入印度大学和中学的议题，无论教师还是父母尚未取得一致看法。反对将性教育引入学校并开设有关课程的相关人士引发了一场辩论，辩论双方分别为自称为印度文化保护者和激进派。激进派认为如果印度不能接受性教育将带来灾难。普遍观点认为这样做有悖伦理，使年轻人产生早期性行为冲动，促使具有不设防心理的年轻人认为性行为是可以任意的，只要有安全措施，从而冲击了印度家庭的基本道德观。反应最强烈的是教师，他们认为他们将不得不自我意识很强地谈论性知识，应对学生们提出的令人尴尬和困扰的询问。 2008年，印度议会上院组建以文卡哈·那杜为首的八人委员会，他们提出了对学校引进性教育的看法。2009年4月他们递交了报告，排除了学校设立性教育独立课程的可能性。委员会认为必须教会孩子们懂得婚前性行为是“不道德、不健康的”性行为，认为“有悖国情，16岁之前两厢情愿的性行为等于强奸”。委员会提倡，宣传有关圣人和精神领袖，自由战士和国家英雄事迹，必须强调“本能控制力”和“自我约束的尊严”。成人教育大纲引入了性教育日程，主张通过使用避孕套来制止艾滋病病毒感染，委员会反对此举的理由是尚无确凿可信的调查研究说明14～18岁的学童属高危群体，需进行预防艾滋病病毒感染的教育。该委员会认为学校性教育会造成混乱。 大多数人反对学校进行性教育的观点。2008年10月21日，有位社会工作者在报纸上发表题为《学校必须强制进行性教育吗》的文章，认为性不是学校必须教授和讲解的课题。我们都具备足够的性知识，都不是通过学校传授的，学校不是深度教授性知识的场所。一个人稍长大后再学性知识有益于健康。如学校传授性知识必然激起更大的好奇心。我们将会看到越来越多的“拉斯韦加斯”出现在印度国土上。一部分人担心性教育会引起孩子更多尝试的好奇，这无论对孩子还是对社会都不利。这会在青少年中引起未受保护的性行为和不必要的少女怀孕。人们通常认为性教育会引起性行为和性活动。一位主要批评者认为传授给青少年关于性交、避孕和其他亲昵行为的知识会导致性关系更加活跃。人们认为有关性知识的信息传播挪去了禁止性行为的障碍，鼓励青少年尝试性生活。 赞成性教育者辩称，“这应成为学校的训令，因为只有具备性知识，学生们才懂得如何有效地保护自己，女孩们能避免不必要的怀孕和感染艾滋病病毒，等等”。性教育教会他们懂得有关身体和生理发育的知识。结果，他们成长时不必为身体变化感到恐惧或困惑。性教育必须成为公立学校的必教课程。孩子不应从朋友那里获取性知识，因为有可能被误导。
