晚饭后，儿子开始做作业了，我和爱人一边各自忙着自己的事，一边偷偷地瞄着他。不大一会儿，儿子便时不时地抬头望望我们，但最后只是张了张嘴，把想说的话又咽了下去。我和爱人装作视而不见，继续做手里的事。 这一幕源自于我们与儿子签订的“约法三章”： 儿子学习上的问题，回家我们不过问，不参与； 在学校无论遇到什么事情，不准找父母； 严格遵守学校的一切规章制度。 我和爱人都是教育工作者，那时我在小学，爱人在中学。我们也和许多父母一样，为了教育儿子伤透脑筋。儿子比同龄孩子上学早，一二年级时，面对很多事情，的确需要我们帮助。但时间一长，我们渐渐发现，儿子写作业经常会犯一些不应该的错误，即使让他自己检查一遍，也很难发现。甚至有时候，他的作业属于一次性搞定，检查一下的任务全都交给了我们。还有，我发现儿子特别喜欢求助，有些题目只要上课专心一点、脑袋稍微转两圈就可迎刃而解，他却带回到家里，一边听我们讲解一边做。 “我们管孩子太多了吧？”终于有一天，我郑重地和爱人说道。 “是啊，他一点也不愿动脑了！” “我们现在成了他学习上的拐杖，他对我们的依赖太强了。”我一点一点总结着。 “在我现在的班上，学习成绩突出的大都是父母不怎么辅导的孩子。”孩子他爸在感慨的同时，忽然很果断地说：“让我们放手试试吧！” 我赞同地点了点头。 第二天，我像往日一样给儿子检查作业，又发现了几处错误，随即便问儿子“老师在课上讲的内容，你能听得懂吗？” “当然听得懂了。”儿子一副自信满满的样子。 “可是今天你作业中好几道简单的题都错了，这是怎么回事呢？” “那是我太粗心了，匆匆做完了事。”儿子有点不好意思地解释道。 “那以后，妈妈不给你检查作业了，你自己检查吧！因为你稍微用心点，根本不会出这些错误的。”我看着他的表情温和地说。 “那好吧，妈妈。”儿子答应得有些不情愿。 就在那晚，“约法三章”诞生了。儿子望着那三条约定，显得比较郁闷。 经过一段时间的观察，我发现儿子做作业时用心多了，往往是做完了还要从头认真检查一遍。也许他知道，如果作业质量不高，就算自己这关过得去，老师也会找他“算账”吧。 尽管事先在“约法三章”里规定了我们不许过问学习，但适当的询问和引导还是不可缺少的。一次，我装作很随意地翻了翻儿子的作业，发现其中一道题被他解得似是而非。儿子看出了破绽，委屈地解释道：“我们有过约定啊，随便问你们问题是要受罚的。” 儿子说完话，撅着嘴巴、埋下头来一声不吭。 “儿子，妈妈不检查你的作业、不帮你解题，并不是不允许你向别人求助。只不过求助之前，你要想想自己是否独立思考过，是否已经尽了全力。如果是真的尽力了，那向别人求助是理所当然啊。 我轻轻拍了拍儿子的脑袋，接着说：“爸爸妈妈可以陪在你身边，在你最需要的时候会伸出援手，但不能支撑着你走每一段路，我们不能做你的拐杖！” “我明白，妈妈。一个喜欢依赖拐杖的人没了拐杖，就走不稳了。” 不知不觉，儿子已经读初三了，他的学习成绩也像他的个头一样“蒸蒸日上”。曾经的“约法三章”不但节省了我们的时间，更主要的是让儿子通过自己的努力找到了自信，养成了独立解决问题的好习惯。原来，没有我们在他的学习生活里掺和，他走得更稳了。 “幸好那时我们及时放手！”如今，这成了我和爱人最大的欣慰！
