案例 妮子从小个性独立，不需要父母操心，而且她性情温和、安静、很讨人爱。她今年9岁，刚上小学三年级。妮子上课的时候很守纪律，不和任何小朋友讲小话，但是，她每次测验的成绩都只能得到个位的分数。而且，妮子不敢和人交流的情形已经很久了。此外，还有一些状况让她父母很担心。例如，当她的手被划破的时候，她会愣愣地看着流血的手，似乎感觉不到疼痛。她在写字的时候，字的左右两部分老是对不齐。妮子在小学一二年级的时候，成绩勉强及格，而现在，却下滑得如此剧烈，她的老师怀疑她的智力有问题。而心理评估的结果显示，妮子的智商在正常范围内，那么，为什么妮子会出现如此的状况呢？ 案例分析 从和妮子妈妈的谈话中，我们找到一些线索：妮子在4岁以前，生活在由父母和爷爷奶奶组成的大家庭当中，虽然家里人很多，但却无人和她玩耍，她就像一只小狗一样，被大家遗忘（在她的画中，她将自己画成一只小狗），无人知道妮子在家的哪个角落。只有吃饭的时候，父母才会叫她的名字，让她来吃饭。她5岁的时候，父母就离开她去外地工作，将她交给爷爷奶奶带。爷爷奶奶也是只在吃饭的时候，才去找她，其余的时间都是妮子在自娱自乐中打发掉的。妮子的童年没有父母的陪伴，父母对于她来说，就像影子一样，这可以从她对母亲的绘画中看出来。她画中的母亲只有脸，没有五官。 由于缺乏父母的精心陪伴和抚育，妮子在其人生中最重要的日子里没有接受到足够的、持续的、充满关爱的感官体验和情感体验，而足够的感官体验和情感体验决定着儿童大脑发育水平。孩子的大脑发育水平决定着孩子日后学习能力、社交能力、运动能力等方面的发育水平。从妮子的状况可以明显看出，她的学习能力发展水平和感觉统合功能水平大大低于同龄的孩子。妮子不敢和人说话，属于社交方面的问题；手受伤无感觉以及写字不协调，属于感觉统合方面的问题；妮子的学习能力发展相对于其同龄人来说，也有很大的延迟。因此，妮子的问题需要综合处理，才会有所突破。 处理建议 1.妮子的父母要改变自己对孩子的看法。以前，妮子的父母认为妮子的问题只是她个人的问题，和自己没有关系。经过辅导，他们认识到孩子的问题是整个家庭的问题，是家庭互动出了问题，自己对孩子的抚养方法出了问题。只有一家人共同去面对，孩子才有康复的希望。 2.重新学习做父母。妮子的母亲每天花专门的时间来陪伴孩子，和孩子一同玩耍。例如，和孩子玩游戏、和孩子一同拍球、做手指游戏等。 3.给孩子提供大量的身体接触。拥抱她，和她一起游泳、洗澡、母女相互按摩等。 4.做一些感觉统合功能的练习游戏。让孩子数格子、做连线游戏、拼图、搭积木等，也可带孩子到感觉统合训练中心参加各种感统训练的游戏。 5.陪伴孩子学习。帮助孩子练习语言表达能力，可以使用你问我答的形式。例如，“妮子，这是什么？”“这是小猴子。”“他长得什么样子？”“他的头是这样的。”“哦，是圆，是吗？”“是圆的。”在对话中帮助孩子更加具体形象地描述事物的特征。 6.不要阻止孩子去触摸各种东西的行为。妮子很喜欢触摸圆形的玻璃球，常常将球拿在手上玩。实际上，是她在本能地寻求触觉方面的感官体验，因为她非常缺乏。妮子伤口流血，她没有疼痛感觉，就属于触觉感迟钝的状况。 7.父母需要付出耐心和时间。妮子的问题不是一两天能够解决的，心灵医治是需要时间的。妮子的母亲发现，当她坚持用上述的方法去和妮子互动时，妮子的情绪非常稳定，敢于表达自己的观点，学习也有了一定的进步，考试分从个位数升到了两位数，有了很大的进步。
