案例 1.蒋子健，15岁 我是班里的头号捣蛋鬼，上课的时候喜欢断章取义地曲解老师的话，并大声地将加工后的理解说出来，往往弄得大家哄堂大笑。而且就是完不成老师布置的作业，也振振有词地说：“国家不是提出要给中小学生减负吗？”每次老师找我谈话，我不是伺机逃避，就是反驳说：“我有我的自由”，并对老师所提的要求总反着做。 2.王兰，16岁 我非常固执，处处跟人闹别扭，上化学课时，老师批评了我，我就对化学产生了反感，甚至故意与化学老师作对。 心理透视 有这样一个游戏：一个人喊口令“立正，稍息”，其他人听到口令，要做出相反的动作，即听到立正就稍息，听到稍息就立正。玩的过程中，如果做错了，就会相当懊悔，如果做对了，就相当得意，喊口令的人也佩服他，觉得他的反向思维敏捷。 可是现实生活中，如果我们提出要求，对方总是不管青红皂白就做出相反的反应，我们不但不会佩服他的反向思维敏捷，而且会非常愤怒，这样的事情多了，我们就会认为这个人有逆反心理，认为这个人比较叛逆，爱唱反调，爱与人对着干。 所谓逆反心理就是指人们在相互交往中，为了维护自己的自尊或满足自己某方面的需要，而对对方提出的要求采取相反的态度和做法的一种心理状态，也就是人们常说的，叫他往东，他偏往西，叫他往西，他偏往东，表现出对所反感的事物和人的对抗和一味反对，而且持续时间长，一时难以消除。各个年龄层都存在逆反心理，但青少年时期最容易出现。 他们不喜欢按照别人说的去做，专门与人唱反调；对老师和家长的教导和劝说，全当耳旁风，而且不分是非地一概反对，还经常强词夺理，甚至逃课和离家出走；认为绝大多数规章制度都是不合理的，应该废除；如果父母再三叮嘱同一件事就会感到厌烦；佩服与老师对着干的同学；认为父母、老师的话很多都有漏洞，在课堂上，他们故意讲俏皮话，做小动作，提一些怪问题刁难老师；喜欢与众不同，爱做令人大吃一惊的事情，喜欢引起同学的注意；违反某些规定的时候会感到一种快乐；如果老师和家长加以批评和处罚，他们的情绪就会更加对立，认为父母和老师不应该为一些事小题大做，大惊小怪；认为冒险是一种极大的快乐；他们对伤害自己自尊心的人，想要给他添些麻烦，让他感到自己不好惹；越是禁止的东西，他们越是想去得到；有的还表现为对正面宣传作不认同、不信任的反向思考，对不良倾向持认同感，大喝其彩等等。 还有些青少年的逆反没有很明显的“对着干、唱反调”的意味，而是表现为消极的不配合，包括对人、对事的不配合，例如，消极怠工、找借口推卸，为避免承担责任就拖拖拉拉等等，对这些表现，当事人和周围的人不大会将之归结为逆反，而这也属于逆反的一种表现，我们可以戏称为“非暴力不合作型逆反心理”。 心理分析 引起青少年逆反心理的原因有很多，经心理学家研究，主要原因有以下几方面： 1.由于青少年正处于心理断乳期 其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护进入青春期，快速发展的自我意识给青少年带来了强烈的自我做主的愿望。青少年反对成人继续把自己当小孩看待，以成人自居，为了表现自己的能力，就对任何事情都持批判的态度，而这正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各种对立手段和办法来确立自我。 2.由于生理和心理发展的不平衡 随着年龄的增长，青少年在思维上更具有独立性、批判性，但由于他们经验、阅历还不够，看待事物和问题还是片面的、偏激的、固执的，甚至是极端化的，所以他们往往把老师和家长的教导和劝说当成是与他们过不去，是伤害他们的自尊心，于是站在了老师和家长的对立面。 3.来自于家庭教养方式的不当 家庭是青少年生活的基本环境，一些家庭的不良教育方式造成了青少年的逆反心理。如做家长经常对孩子采用专断、简单粗暴以及命令式的教育方式；还有的家长在生活学习上对孩子期望值过高，要求过严，这些都在无形之中给孩子的心理造成一种压力。当这种压力在孩子们的心中不断积蓄沉淀，他们又找不到好的解决方法，就会在情感上产生不满和反抗。 4.来自学校的不良教育方式 学校是青少年成长和社会化的主要环境，学校和老师教育方法不当，方法粗暴，奖罚不明，歧视学生，不能一视同仁等，会挫伤学生的自尊心，导致青少年的逆反心理，这也是青少年产生逆反的主要原因。 5.来自于青少年自身的原因 处在青春期的孩子们情绪不稳定，思考问题好走极端，做事也好冲动，缺乏人生知识和社会经验，对周围的事物难以全面、客观、冷静地去认识、分析、看待，从而对某些没有满足自身心愿的事产生反感情绪，以致反其道而行之。 这里需要特别说明的是，要将逆反与讲原则区分开来。面对别人提出的要求，如果不进行客观的分析，就马上做出相反的反应，这就是逆反，如果马上做配合的反应，那是盲从，如果听到要求后，进行客观分析，能在综合考虑内外条件后做出反应，那么，即使是做出了相反的反应，也不是逆反，而是讲原则。 青少年产生逆反心理的原因有很多，需要我们根据每个青少年的实际情况进行分析，找到真正的原因，然后才能对症下药。 专家指南 青少年的逆反心理是正常心理，它有消极的一面，也有积极的一面。积极的一面表现在具有求异思变的特点，是点燃青少年智慧的火花，是激发青少年创造的源泉，而消极的一面则会导致青少年是非不明，好坏不辨，凡事抵触、偏激，一味地凭感情用事，难以接受教育和规劝，从而影响青少年的成长和进步。
