随着校园安全事故的接连发生，有关“学生安全”的字眼均被置于电视、报纸等媒体的头条位置。家长的千叮咛万嘱咐，校园安全等级的逐步升级，都为孩子的生命安全筑起了一道道“防火墙”。 当社会的焦点聚集在学校大力度提高安防质量上时，迈出校门的孩子，在面临危险时应采取什么样的举措，家长又应如何给孩子传授安全知识呢？ 镜头1 遇上陌生人搭讪——立刻闪人 刘智恒是成都某小学四年级的学生，家住在离学校3公里的地方，以前他都是自己坐公交车上学，可最近他上学、放学全是由爸爸接送。 前不久，刘智恒经历了一场现实版的“陌生人搭讪记”。放学后，天色渐渐暗了下来，刘智恒走到学校对面的公交站，准备搭乘公交车回家，在等车的时候，一个戴墨镜的男人不时东看看西瞧瞧，这样的动作让刘智恒觉得有些不对劲。 “小朋友，你家在哪里？几岁了？”墨镜男不停地与刘智恒搭话，刘智恒嘴巴上有一句没一句地说着，可眼睛却始终盯着公交车开来的方向，在看到车子来了之后，刘智恒便大跨步地上了车。回忆起当时的情景，刘智恒仍然觉得有些后怕，“看到不对劲就要立刻闪人。” 小编添言 家长应该多关注孩子的安全问题，但这种关注并不只是陪孩子上学、放学，更重要的是要教给孩子真正的安全知识，例如面对陌生人时该怎么办、面对火灾时该怎么办，这些情况往往发生于我们意料之外，而家长也不可能时时刻刻守在孩子的身边。所以，安全知识比安全的陪护显得更加重要。 镜头2 看见墨镜男走来——离他远点 周末的下午阳光灿烂，公园里面人来人往，梁冰的妈妈和几个朋友相约在公园的茶坊喝茶，正好几个孩子也可以在一起玩耍。正当大人们聊得起劲时，几个孩子闯了进来。 “妈妈，我刚才在那边玩的时候看到一个表情慌张的叔叔，而且他还戴着墨镜。”正在上小学二年级的梁冰见到妈妈便把刚才的情形描述了一下。 “他好奇怪，这么热的天还戴着顶厚厚的帽子，总是不停地环顾四周，当他走过来时，我便大声地和旁边的小伙伴讲话，然后就跟玩游戏一样，大家就迅速散开了。”提起刚才的情况，梁冰仍有种庆幸的心态，“还好我们跑得快，如果他是坏人我们就‘完’了。” 小编添言； 父母在教孩子不要与陌生人说话方面，不能一概而论，虽然孩子的识别力有限，但也不能一味地让孩子拒绝陌生人。给“坏人”贴标签、画脸谱，这样对孩子锻炼自己的识别能力是不利的。过度的保护，只会让孩子失去成长的机会，永远都是温室里“脆弱的花朵”。 家长 多渠道培养孩子的安全意识 阎女士在一家IT公司上班，儿子刘淇梓在上小学四年级，由于儿子渐渐大了，而且阎女士工作的地方和儿子的学校正好处于两个不同的方向，所以就让儿子自己坐公交车上学、放学。“想到最近发生的几起校园安全事故，我心里面还是挺担心的，所以我让孩子到了学校就发短信报平安。”说起上学来，阎女士还是很担心儿子，如果遇到下雨或晚放学的情况，阎女士会让儿子打电话，然后约好时间去学校接儿子。 “孩子在路上接触陌生人的机会也很多，我们让孩子尽量不要和陌生人搭腔，不要去凑热闹，遇到问题要找警察叔叔来解决。”阎女士说，“毕竟孩子的安全最重要。” 豆妈是一所中学的老师，由于儿子豆豆还没有上小学，因此豆妈对豆豆的安全教育是通过视频资料来实施的。“音像资料能直观地反映出事情的危险性，不仅方便孩子学习，还能积极引导孩子树立安全意识。” “周末或者节假日时，我们会组织一些科学探索活动，在活动中，孩子们不仅能增加很多的课外知识，还能学会团队合作与自我保护的知识。让孩子参与实践活动是保护孩子最好的方法。” 国外儿童安全教育 ◎雯子 ◆丹麦：邀请儿童加入交通俱乐部 在丹麦，当孩子两岁半时，就开始接受交通安全教育，并被邀请加入儿童交通俱乐部；6岁时，开始在学校接受交通安全教育；8岁时开始知道为实现交通安全目标所应该采取的行动、预防和减少交通事故的手段和措施。 ◆瑞典：让幼儿掌握交通法规 瑞典的交通安全教育从幼儿抓起，当幼儿2周岁时，幼儿园对他们进行交通安全教育，使其掌握交通法规最初步、最基本的知识。瑞典特别重视对驾驶员的教育，认为年轻驾驶员一般有以下特点：一是驾驶经验不足，多为非职业司机，驾驶经验相对较少，不能预见到危险情况的存在，在紧急情况下容易因缺乏经验、措施不当而造成事故；二是心态浮躁、行事莽撞，盲目超速、超车，引发事故。 ◆日本：提高全民交通守法意识 日本重视对全民进行交通安全教育，注重提高全民的交通守法意识。马路上都设置了醒目的交通安全标语和口号，提示人们重视交通安全。此外，日本还很重视对大中小学生及老年人的交通安全教育，专门出版了大中小学生交通安全教程，以及老年人的交通安全教程。 ◆芬兰：交通安全教材进校园 芬兰的交通安全教育协会出版发行了各种有关交通安全教育的材料和教材，其中最主要的教材是为4岁至12岁儿童编写并附带光盘的《儿童交通安全指南》。老师在对孩子进行交通安全教育时，一边向孩子们出示图画，一边结合图上的内容进行讲解。许多插图还就同一内容从正反两方面进行对照，告诉孩子们哪种行为是错误的，哪种行为是正确的，给孩子们留下深刻的印象，收到事半功倍的效果。
