孩子是否应转学，对具体情况应做具体分析。我曾三次动过给孩子转学（系）的念头，但反复权衡的结果是不转学（系）为好。 一、师资重要，还是环境重要 我父母家住天津市和平区体育馆附近。结婚时，我若不迁户口，儿子肯定能上实验小学或昆明路小学。但我和先生都在天津大学工作，希望儿子能在天大附小上学，那他就会和天大幼儿园里一起抓蜻蜓、捉迷藏的发小儿成为同学了。 刚上小学时，儿子每天都很快乐，同班同学既是邻居，又是幼儿园发小儿，大家亲密无间。但很快问题就来啦，儿子所在班级是个乱班，从小学一年级到六年级，老师竟换了十几位，经常有人担任他们班的临时班主任。一些老师的教学质量受到家长们的非议，教学内容也总是不能很好地衔接，课堂秩序混乱。每天下午，儿子所在班的同学基本上都是处于“放羊”状态。2点之前儿子往往就做完作业无事可干了。我家楼前有一大块空地，每天下午往往会在同学们的一片：“林朗该踢球了！”的嬉笑声中开始，然后儿子一直踢球到6点。吃过晚饭，儿子再练一会儿小提琴。小学毕业时，儿子的小提琴考了个10级，可见他学琴时间很宽裕。 从儿子上小学三年级起，我就动过转学的念头。听重点小学的老师讲，他们那儿的孩子每天上课、做作业要忙到晚上10点，甚至11点，而儿子每天仅上午有课。可我们又舍不得丢开天大的良好环境。天大附小招收的都是天大子弟，他们大都单纯，如果与从小朝夕相处的伙伴分开，连我们做家长的都舍不得，更何况儿子。再说，换个不适应的新环境，会不会影响儿子的学习情绪？会不会让儿子变成只管学习，没时间踢球、拉琴，成为不快活的学习机器呢？另外，到校外上学路上还要耽搁许多时间。 可少掌握知识也是个无法回避的问题。于是，我们为儿子在和平区的一个补习班报了名，每周日上午听名师讲授数学、语文。这样，既不影响儿子锻炼身体、练琴，又能弥补少掌握知识的缺憾。当然，小学知识毕竟不难，只要认真听课，仔细做题，就没有什么太大的问题。另外，在乱班成长也提高了孩子自我管理、战胜困难的能力。儿子在老师鼓励、赞美，同学认同、友善的环境里学习，直到小学毕业。毕业前夕，儿子被全班同学全票推荐，取得了参加耀华中学实验班入学考试的资格，并成功考入耀华中学。 二、环境重要，还是成绩重要 儿子考上耀华实验班时的快乐，很快就被恼人的学习成绩给淹没了。他这才知道什么叫强手如林，他们班光全国数学奥赛一二等奖得主就有十几位！而儿子当时的入学成绩排得比较靠后，令儿子心悸的是许多同学多次做过几十次的数学题，他连见都没见过！更让他不能适应的是以前每天能从下午疯玩儿到晚上，而现在除了上课就是写作业，一忙就到晚上11点。玩儿，想都别想！开始儿子还忍耐着、坚持着，后来，随着学习成绩在倒数几名徘徊，随着老师的批评和同学的瞧不起，他变得越来越不自信了。小学时他当过中队长、大队委，学习成绩名列前茅，而到了耀华，他就是一名落后生。 儿子虽然什么都不说，但他后脑勺上头发脱落了一圈已说明一切。我们赶紧带他去医院检查，医生说这是由于心理压力太大造成的。我那时开始有些后悔让他上实验班了。本来儿子就没有打下扎实的学习基础，到耀华后还要在两年内学完其他中学三年学完的课程，照这样下去，儿子的头发还不得掉光？于是，我们开始准备为儿子转学。 在联系学校前，我的思想斗争很激烈。我不断地反问自己：“如果让儿子转学，那就意味着儿子是被困难吓倒而半途而废的！我们让儿子离开耀华的理由无非是他的学习成绩差，可差的原因是什么？是小学基础不扎实。我们不愿面对的是学习成绩暂时的差而带来的脸面上的难堪；而学习成绩差的原因不是因智商低或不努力学习，而是因为基础差，难道基础差便应放弃良好的学习环境？而儿子若处在一个人人刻苦努力，个个积极向上且师资优秀的环境，难道不更有利于他夯实知识基础，向强手学习，提高成绩吗？为了暂时的成绩，而放弃良好的环境，是心理脆弱的表现！”想清楚后，我与儿子长谈过一次。我说：“你现在心理压力是不是特别大？”他说：“是，我很郁闷，我不应该是差生。”我便和他商量：“你想过转学没有？要是到一个普通学校，你又会成为尖子生。可像实验班这样竞争激烈的学习环境就没有了。”儿子困惑地看着我，不知如何回答。我接着说：“你4岁开始学提琴，而其他同学则忙于学文化知识，你的左右脑是在学琴中得到充分开发的，这是你的优势；也正因你从小把别人上课和做题的时间都用到玩儿和练琴上了，所以你的学习成绩暂时不如别人。但你在每天比别人少学6到10小时的情况下，仍能考上实验班，这说明你的智商没有问题，你还有潜力。进步是个循序渐进的积累过程。咱应像乌龟学习，跟在兔子后面一直跑啊跑，先从倒数第三名追到倒数第四名，再追到倒数第五名，每天进步一点点，最后能追到倒数第10名就算成功！”我还鼓励儿子参加学校乐团，以儿子增强的自信心。儿子接受了我的意见，从此表现越来越好。高一时，他已进入全班前五名。高考时，他以600多分的成绩考上南开大学电子信息学院。 三、师资重要，还是目标重要 儿子考上南大后，一度想转系。他说一些老师是从物理系转来的，数学功底、外语水平都不高，而他酷爱计算机专业，还打听到一年后允许转系。我们便向南大的一些朋友了解计算机系的情况。朋友们有的说计算机系的同学容易沉迷于网聊、网恋；也有的说学习电子专业更能夯实知识基础，将来一样能搞计算机，而仅仅掌握计算机知识技能的人，从头学习电子专业知识很难。我们也了解了一下美国的就业情况和研究生招生情况，认为儿子留在电子信息专业更有利于将来去美国深造。况且，对于大学生来说，自学能力的提高也非常重要，但最重要的是人要有远大的目标。美国的电子科学技术世界领先，儿子将来应去美国深造，学成报效祖国。于是，我们鼓励儿子不转系。儿子经过一番激烈的思想斗争，最后决定留在原系。从此，他上课认真听讲，不懂就问，还去图书馆查资料看科技书，并主动去实验室和老师一起做实验，以提高动手能力。从大二起，他的学习成绩一直名列前茅。在毕业前夕的全国大学生电子大赛中，儿子和其他两位同学一起荣获了一等奖，并顺利进入北京大学电信学院攻读硕士。现在儿子已在美国麻省一所重点大学读博士，并在国际学术刊物和会议上发表了7篇高水平的学术论文。
