近年来，儿童心理问题越来越常见。很多孩子出现情绪异常现象，表现为恐惧、焦虑、委屈、烦躁、易怒、逃避、想轻生。当家长发现的时候，已经出现了很多问题，孩子的问题是什么时候形成的，和家长的教育有什么直接关系？能不能排除隐患，弥补过失呢？应该说，孩子的问题是日积月累的结果，有生活环境问题，有家庭教育观念问题，也有孩子自身气质问题等。只有了解过去，才能够把握现在。只有在生活中关注孩子的心理健康问题，才能帮助孩子建立健康的心态，提高他们的心理健康水平。 一、避免焦虑、委屈心理 很多妈妈觉得孩子很脆弱，动不动就哭，批评不得，烦躁、易怒，这是孩子心理焦虑。心理焦虑的成因很复杂，它更多形成于婴儿和幼儿期，按照弗洛伊德的精神分析理论，心理焦虑形成在童年，有可能终身都带有焦虑的特质。较突出的有这样两个问题。 1.分离焦虑 婴幼儿期，妈妈往往是孩子的24小时陪伴者，突然有一天妈妈离开了，有的一两天，有的一走半年，婴幼儿和妈妈突然分离，无法适应，陷入了恐慌和无助之中，造成分离焦虑。 例一：一位做教师工作的妈妈，她生完宝宝自己带了8个月，因为要接一年级新生，就把宝宝留给了老人，一走就是3天。当她再见到宝宝时，宝宝安静地坐在小车里，没有笑容，表情木然。她开玩笑地说：“宝宝，不理妈妈，妈妈就走了。我真的走了！”说完转身就往房间外面走，此时，宝宝“哇”地大哭，委屈极了。她的女儿现在5岁，不让批评，妈妈一不高兴她就紧张、流泪。当说到分离焦虑的时候，女老师马上想到那次分离，女儿委屈的哭声依旧记忆犹新。 例二：一个2岁的孩子被老人带回老家。妈妈不放心，两周后追回去。孩子见到妈妈后搂着妈妈的脖子，在妈妈脖子上挂了48个小时，睡觉都搂着妈妈的脖子不放。现在这个孩子7岁，总是很委屈，讨好妈妈，怕妈妈批评。 2.心灵归属感错位 发展心理学中有这样的阐述：孩子2岁前没有建立较牢固的归属感，2岁左右，也就是孩子进入认生期后，出于自我保护的需要，孩子开始在身边的人中寻找依靠，建立稳固的归属感。此时，谁与孩子最亲近，孩子的归属感就会在谁的身上，建立亲情纽带关系，延续一生。问题出在孩子童年和老人度过，直到上学年龄才回到父母身边。此时，爸爸妈妈发现，孩子不听话，和自己不亲、孤僻、冷漠，原因是孩子的心理归属感建立在了老人身上。试想，孩子的心灵归属感在老人那里，老人60岁左右时，孩子6岁～10岁左右，正是开始知道生死却无法彻底理解的时候。这个时期的老人也开始有了顾虑，日常生活中有老友离去时，他们会把自己的感慨和忧虑说给孩子听，孩子不得不和老人一起面临死亡、离别，这是孩子无法理解和接受的，他们心烦意乱，无法安心学习和生活，此时离开老人，孩子的担忧就会与日俱增。 例三：小增没上过幼儿园，小学也是在老家上的。上初中前爷爷去世了，为此，小增回到爸爸妈妈身边。没有多久，父母发现他们和孩子的心理距离很远，不亲，孩子不主动和父母沟通。一次，小增对朋友说：“我想我爷爷。他是我唯一爱的人，他在另一个世界一定很孤独，我想去陪他。” 例四：有一位成名的歌星，从小由老人抚育长大。现在老人去世了，她沉寂了。她在访谈节目中描述自己的心情时说：“我突然不知道我获这样多的荣誉给谁看，挣的钱给谁花，觉得生活失去了方向。” 家长的支持与引导方法 生活中很多无奈的父母已经这样做了，结果摆在面前了，怎么办呢？有办法，虽然没有力挽狂澜的妙计，但可以改善关系，建立亲情，甚至有更好的结果。 ●缓解焦虑，从安慰入手 焦虑的孩子往往不是怕批评，而是心理委屈，觉得不被爸爸妈妈理解，担心爸爸妈妈因为自己的错误而不爱自己，觉得没有人安慰自己。爸爸妈妈日常要注意的是，要给这样的孩子更多的安慰，要经常告诉孩子妈妈爱他，经常要拥抱和亲吻孩子，不需要任何理由时常给孩子一个小的惊喜，让孩子体会到爸爸妈妈关心他的一切。 孩子都需要教育，请家长用教育三部曲——第一步：把孩子揽在怀里，问问孩子有什么需要，妈妈说说这两天看到他哪里表现得很好，妈妈很高兴。第二步：告诉孩子，好孩子也会出错，说今天要纠正的错误，怎么改正。第三步：告诉孩子有错误妈妈也爱你。 ●亲情接力，从消除顾虑入手 把老人接来住在一起，既照顾了老人的生活，也让孩子少于后顾之忧。现在父母照顾家，老人不劳累了，孩子心里会感激父母，更加深对父母的信任、依恋和爱，让孩子感受到父母不仅是孩子的依靠，也是老人的依靠，这样就可以达到亲情接力的效果。 如果不能把老人接来同住，家长就要把孩子关心的事情作为自己的关注点。当孩子关心爷爷吃好没有、是不是寂寞、腰痛不痛等问题时，父母要为老人改善生活，使老人生活便利，让老人快乐。让孩子知道，因为有父母参与照顾老人，老人的生活越来越好，这样能消除孩子心中的牵挂，因为只有父母可以帮助自己爱的人，他们不爱父母爱谁呢。 二、避免恐惧、退缩心理 家长越来越觉得孩子没有勇气，退缩，顾虑很多，不愿意参加竞争，不喜欢和别人接触，很依赖，在外面受了委屈只会回家来对父母发脾气。这是幼儿时期受到阻挠、约束过多，心智没有得到发展的结果。这样的孩子，如果不能在生活中得到锻炼，会在成年后依旧怯懦、胆怯。成因来自于不良的家庭教育，这里说说突出的两个问题。
