案例一：程程在幼儿园吃饭很好，可到了家里却这不吃，那不吃的；在幼儿园程程听话又勤快，能主动把桌椅摆得整整齐齐的，还能关心、照顾小伙伴，可到了家里，不仅什么活都不干，还非常淘气、任性。 案例二：冲进教室，小华抓起同学张明的书包就往地上摔。顿时，张明的课本、纸笔散了一地，并且凶巴巴地说：“你去找老师呀，就算你去告状，老师也不会相信你！”张明跑到老师跟前诉说了开头的一幕，班主任果然怎么也不相信。 原来，在老师面前，小华是个很乖的孩子，遵守纪律，尊敬师长，学习成绩也很好，可每当老师不在场时，小华总是摇身一变，成了“恶少”，顽皮捣蛋，还专门欺负同学。 案例三：菲菲在本市某示范中学念初二，因为学习成绩好、工作认真负责，被同学们推举为班长。谁也没想到，就是这样一个“好孩子”，回到家中不但骄横跋扈，还常常动手打姥姥。有一次，菲菲放在桌上的折扇被姥姥不小心碰到地下，没等姥姥反应过来，菲菲就从沙发上跳起，捡起扇子往姥姥的胳膊上打了一下，嘴里还说着：“笨死了”。姥姥望着被打红的胳膊气得说不出话来。 两面派解读 “两面派”，一般指口是心非、善于伪装的人。 所谓“两面派”孩子，并非是成人世界中常说的那种表里不一，有目的有企图故意为之的人。孩子的“两面派”，其实是他适应不同环境的后果，也是他长期与他人相互作用的结果，是孩子在不同的环境中表现出的不同行为。 孩子的“两面派”多表现为：在学校里和在家里不一样；老师面前和家长面前不一样；父辈家长面前和祖辈家长面前不一样。在发展领域方面，孩子的“两面派”一般更多地出现在行为习惯的培养上。“两面派”的行为可能是孩子最初对权威的顺从、对自我情感的压抑，到后来寻找途径进行自我放松的过程的体现，这会严重损害孩子的身心健康。 心理发展特点 1.“两面派”的孩子其实很聪明，不仅社会认知能力强，能够看懂成人的脸色，了解成人的脾气和态度，体察家长和老师的心理活动；而且可以根据成人不同的情感、态度、要求和行为方式，调整自己的应对方式，以此获得成人的表扬和奖赏。一般来说，人际智能是这类孩子的发展强项。 2.孩子尚处于他律阶段，自控能力远不如成人。如果外界环境对孩子的限制较多，孩子会在他律的约束下，表现出好孩子的一面。相反，如果外界环境对孩子较为纵容的话，孩子则会任由自己的喜好，做自己想做的事。 3.孩子自我意识在增强，随着孩子的年龄增长，自我意识的发展，孩子的自尊感和荣誉感也逐渐地发展起来。因此，孩子为了在集体中获得认可，往往在学校老师和小朋友面前会表现得乖巧懂事、热爱劳动、乐于助人；到了校园外的地方，就会放松自己，表现得和学校大不相同，有时甚至会变得任性、不讲理、蛮横、残暴。 心灵处方 1.火眼金睛——看得到孩子的进步 孩子是需要在正面、积极的环境中进步的。孩子的进步，哪怕只是很微小的进步，都要及时给予肯定和表扬，以增强孩子的动力。 2.身体力行——做好孩子的榜样 孩子特别喜欢模仿成人。因此无论何时何地，家长都要时刻注意自己的言行，避免出现“两面派”的情形，使自己努力成为孩子敬爱的且值得学习的好榜样。切忌责怪孩子那些连家长自己都做不到或做得不好的地方。 3.家园接轨——塑造孩子的好行为 孩子的良好行为，是需要长时间培养的。因此，家长应了解学校的作息制度和生活常规，即使在家里也可以时不时的按照学校的“规矩”来要求孩子。 4.耐心等待——提供孩子实践机会 孩子是在经验的积累中成长的。家长要学会放手，提供更多的机会让孩子真正做到“自己的事情自己做”。同时，包容孩子一次又一次的错误，直到他最后成为“多面手”，避免将孩子的事情面面俱到。 5.善于沟通——教会孩子自我反省 当孩子表现出“两面派”的行为时，家长要试着和孩子讲道理。尝试问孩子：“你在学校也是这样的吗？”“如果你的老师和好朋友看到你这样，他们会怎样想？”家长要学会多用提示法，指导孩子进行自我教育。 孩子“两面派”并不可怕，只要你掌握了以上提到的“变脸法宝”，就一定能让孩子改变“两面派”的习性，让他在老师、家长、同学面前都是一个样子。 专家意见 一份针对1585名初中生及其家庭情况的调查显示：初中生存在敌对、攻击行为的占5.1%。令人难以置信的是，这些孩子在学校里多是讨老师喜欢的乖孩子或优秀学生，但在家中却是“小暴君”，对家长说打就打、说骂就骂，十分暴力。 北京市中小学生心理咨询中心主任温方认为：这是家长前期教育的结果，主要来自以下几方面的因素。 首先，家长平时不注意言谈举止，家庭成员之间不够礼貌。比如那位打姥姥的菲菲，就是因为父母平时打架、吵闹时，总埋怨姥姥惯坏了菲菲。看惯了父母对姥姥的不尊重，菲菲自然而然地认为姥姥“没水平”，不值得尊重。 其次，有些父母对孩子过分溺爱，娇生惯养，导致孩子习惯以自我为中心，人际关系差、情绪不稳定、不易适应新环境。有的孩子则常常感到自己是弱者，导致自卑、烦恼和苦闷。在学校受到挫折，更不敢发泄，只能回家发泄到父母身上。 第三，有的父母只关心孩子的考试分数，忽视了对孩子意志品质的培养。在学校时，孩子被各种荣誉架子起来，便开始伪装自己，以维护自己的形象；有的孩子则是为了在学校获得同学们的认同，表现得很蔫、很顺从，回家后才显现出“霸王”本性。
