10年前，丈夫到省城进修学习，毕业后应聘留在省城。为了让儿子跃跃能在省城上学，接受良好的教育，不久，我辞掉原单位工作，带着6岁的跃跃来到他爸爸身边。由于爸爸工作忙，抽不出时间照顾家和孩子，所以我一边打工，一边操持家务、教育孩子。从多年的家庭教育实践中，我深切体会到，教育孩子不是凭借家长的威严，不需要家长声严厉色，而是挑战家长的智慧。 无痕地融教育于生活 我们从县到省城之初，儿子跃跃一阵新鲜感过后，却整天闷闷不乐。 “怎么了，你为什么不高兴？”有一天，我问儿子。 “没人跟我玩。我真希望再回老家去，还住在原来那儿，那儿有好多小朋友。”跃跃说。 “我相信，在这儿你很快会交上朋友的。你等着瞧！”我这样安慰他，然后走出家门，抱着试试看的心理，轻轻敲响了邻居的家门。门开了，邻居家漂亮的女主人友好地朝我微笑。 “您好，我姓洪，住在您家隔壁，想跟您借两个鸡蛋。”我说。 “进来吧！请坐一会儿，我们先喝点茶，说说话，等会儿我就给你拿鸡蛋。”女主人十分客气。在谈话时，我发现邻居家有一个六七岁的小男孩，活泼可爱。我暗自庆幸：这下儿子有玩伴了！ 回到家里，我没把自己的“发现”告诉儿子，也没有立即让他去找邻居家的孩子玩。第二天，在我的精心安排下，跃跃也敲开了邻居的家门：“阿姨，我是您邻居家的孩子，名叫跃跃。妈妈让我来还她借您的鸡蛋，顺便给您送一块蛋糕。” “哎呀，谢谢！进来吧，跃跃，和我们家晓明认识认识。” 晓明和跃跃年纪相仿，不一会儿，两人就熟悉了。晓明问：“你能跟我玩一会儿吗？”“可以！”跃跃很爽快地答应了。 两人一起玩得非常高兴，从此成了好朋友。晓明还将自己的好多朋友一一介绍给跃跃，后来跃跃又通过这些朋友，认识了他们的朋友。有了这些玩伴和朋友，跃跃的脸上很快恢复了童年的阳光，整天乐呵呵的，再也不提回老家居住的事儿了。 这件事使我深刻体会到，将家庭教育毫无痕迹地融于生活，让家长在寻常生活中呈现教育的智慧，会有事半功倍的效果。家庭教育无需家长正襟危坐、苦口婆心的说教，也不需要家长整天板着面孔，声严厉色地训斥。难怪有位教育家这样表示：“教育是一种生活，离开生活的教育是驯养。” 采访感言：没有以家长的威严去抱怨与斥责，只有为母者的心有灵犀、不动声色，教育无痕，轻松化解了儿子的难题，使教育达到一种出神入化的境界，着实令人钦佩！ 教育有它自己的规律，这是每一个教育者必须明确的一点。当我们认识了它的规律，按规律施教，就事半功倍，效果显著。洪女士用生活来承载家庭教育，使教育显现人性、具备灵性、拥有亲和力。反过来，当教育被狭隘化为一种专门手段，被置于“有目的”的逻辑拘囿时，当教育者盛气凌人、指手画脚时，它本身的很多意义已经消遁无影，其效果就可想而知了！ 慈而静地呵护美丽心灵 上四年级时，跃跃有一段时间总是迟到，老师向我反映了这个情况。我没有责骂儿子，只在临睡前问他：“孩子，告诉妈妈，为什么你每天那么早出门，还要迟到呢？”跃跃说他每天早晨在森林公园旁边听鸟叫、看日出，觉得很舒服。这样一边听一边看，不知不觉就忘记了时间。第二天一早，我跟儿子去森林公园旁边感受美景。的确很美，让人有心旷神怡之感。我夸奖儿子：“你的审美能力真得很棒！早晨待在这儿，确实感觉很美。”那天早晨跃跃没有迟到。傍晚，他放学回家前，我在他的书桌上放了一只精美的手表，下面压着一张纸条，写道：“鸟叫、日出很美，但我们更要珍惜时间和学习的机会，你说是吗？爱你的妈妈。” 后来，跃跃上初中了。一天，班主任打来电话，说有重要的事情要我去学校。原来，跃跃在课堂上偷看一本画册，里面有几张人体画！当时，我的脑袋嗡地一下。和老师交换意见后，我替儿子要回了那本画册，仿佛什么也没有发生。 第二天早晨，跃跃在他的枕边发现了那本画册，还有我给他的留言：“儿子，生命如花，不仅仅体现在肉体本身，还包括精神境界。所以，一个精神卓越的人死了，千百年后还能有人追忆和怀念。孩子，从审美的角度出发，记住那些让我们感动的细节，比如一片落叶、一朵红花、一件母亲给你织的毛衣、一个曾经为你弯腰系过鞋带的人……有一天，你就会以你充满色彩和生命的心香昭示人们……” 之后，儿子诚恳地向我和老师承认了错误，并很快改正了。 采访感言：从这两件事情中，可见殷殷母爱，拳拳之忱。在孩子身处歧途时，倍加呵护，正确指引。正是这种呵护，点燃了儿子人生的希望之光，最终使之成为儿子人生天空中的太阳，照亮他的世界！必须说明的是，呵妒，不同于溺爱和娇宠；呵护，是正确的情感关怀和迷津指点；呵护，是一种慈爱和理智的教育；呵护，可以给孩子强大的精神力量；呵护，可以使孩子受到饱含深情的激励。有位教育家说过，如果一个人从小到大，得不到家长、老师和社会的呵护，那么他的情商是不健全的，甚至因此会影响到他的终生发展。显而易见，科学的教育，不能没有呵护的佐助。 智慧地化解心理盲区 读高一时，跃跃和同学王迎宾的学习成绩都特别优秀，每次考试，不是王迎宾拿第一，就是跃跃居于榜首。因此，两个人总是互不服气，在心里暗暗较劲，都想长期独占鳌头。到了高二，他们好像冤家对头似的：遇到难题，不再是两个人一起探讨，共同切磋，而是自己琢磨、独立求解。平时见面，两人几乎互不打招呼。
