我国自建立专业艺术院校培养艺术专业人才，推动国家文化艺术事业发挥了重要作用，直到改革开放基础教育发展提速，艺术师资匮乏致使音乐学院、美术学院纷纷建立教育专业，为基础教育培养艺术教师。据了解，我国美术学院最早创建师范系的是广州美术学院(1981年)，随后天津美术学院、浙江美术学院、鲁迅美术学院、四川美术学院、湖北美术学院相继仿效，后设系名称统一为美术教育系。作为美术教师培养的组成部分，专业美术院校与高师美术系共同为学校艺术教育发展做出了贡献。进入21世纪的基础教育课程改革，涌现一批年轻而专业的艺术课程骨干教师推动新课程实施，无疑与上述高校输送的人才有着密切关系。随着艺术专业师资急切需求的缓解，有些美术学院(如鲁迅美术学院、天津美术学院等)相继撤并教育专业，而中央美术学院却于2002年建立美术教育学系，2005年教育部颁布《全国普通高等学校美术学(教师教育)本科专业课程设置指导方案(试行)》，这样一个发生在我国美术专业院校的前后跟进、错落发展现象，原因复杂意味深长，对此进行梳理和思考，能够帮助我们获得美术学院专业教育的清晰定位，有助于今后美术教育专业的稳步发展。 一、要不要开设教育专业 美术学院的开办初衷，为社会培养从事造型艺术的人才，着力于提高造型艺术的水平，期望营造一个造型艺术家成长的摇篮。追溯到意大利文艺复兴时期达·芬奇学院的创办，由作坊中的雕塑、绘画工匠到学院的雕塑家、画家、建筑师，以加强科学和人文理论研究来提升造型艺术的地位，直到1 795年延续至今的法国巴黎美术学院出现，基本奠定了学院的格局，此后影响了世界其他各国美术学院的建立。特别是我国美术学院的发展，林风眠、徐悲鸿等留学巴黎美院将办学理念和方式带回国内，特别是徐悲鸿强势力推学院派写实主义的传统，继之建国后前苏联列宾美术学院(前身为仿效欧洲创建的俄罗斯皇家美术学院)模式的影响，即使在世界艺术院校已经多元开放发展，大部分欧洲专业艺术院校都已经改革传统课程的今天，我们仍然隐约感觉对欧洲美术学院绘画雕塑基础课程的崇拜，不能完全摆脱法国学院派的影响。其实法国的美术学院进入20世纪后已经备受诟病，走向衰落。1968年法国学潮以后巴黎美院也在寻求变革，虽然仍坚持培养“纯粹艺术家”的办学理念，但也因应现代艺术语境对课程作了很大调整。目前学院开设绘画、雕塑、多媒体三个专业方向，但是并不独立，分为30多个工作室，另外还有近10个技术工作室(即丝网版、石版、壁画、镶嵌画、塑模铸模、油画技术等)，传统的绘画和雕塑工作室几乎消失①69-70。法国高等艺术院校办学定位比较明确，分为三类分别对应于培养不同人才：一类是高等艺术院校，分为造型艺术方向和设计艺术方向两种，前者主要以培养视觉艺术家，后者主要培养应用艺术人才。另一类是高等技术教育学院艺术系科，主要培养具有专业水平的高级技术人员，有些类似我国的职业技术学院。还有一类是综合性大学的美术系，相对偏重于理论性和研究性，主要培养教师和艺术研究人员。 下面来看看我国的美术学院情况，因为采取统一行政管理的方式，基本上美术学院办学的大体模式都一样，存在问题也具有共性。随着高校扩招风生水起，艺考随之形成规模，美院也统统由“精英教育”转向大众化高等教育，我国似乎一夜间成为世界素描大国，城市乡村处处都见美术考生。美术学院都规模膨胀，所有的学院都开设相似的专业，凡是热门专业都争相上马。所谓“美院模式”就是各校艺术院系学专业院校，专业院校学中央美院，以致美术学院大致相似，所谓院校特色不过是哪方面师资力量稍强影响稍大，并不涉及专业和课程的设置有多大的区别。试想一下，中央美院无疑要立足于培养高级艺术专业人才，那么所有院校都采用“美院模式”，难道中国需要那么多的专业的高级艺术人才？反映出我们大多数美术学院的办学定位并不明确。处于这样的情况，招进这么多学生，培养目标和社会需求不对口，就业问题一年比一年严重。社会不需要那么多艺术家，但却需要越来越多的美术教师，相比美院其他专业发展出现衰退老化，后起的美术教育专业寻求发展而显得颇有生气。基于社会发展和学生将来走向社会的考虑，扩招后的美术学院更加应该开设教育专业。 再来看看国外的一些艺术院校，面对社会发展和现代艺术语境，大胆开出许多新专业，调整缩编一些传统专业，专业艺术院校开办教育专业并非中国独创，为什么我们美术学院办教育系就感觉矮人三分！据2005年10月北京召开的“高等美术教育专业课程建构国际研讨会”汇编论文集中资料，德国柏林艺术大学开设有美术教育专业；美国加州艺术学院是很有名的视觉和表演艺术大学，号称迪斯尼动画师的发源地，在下属的6个学院中就有教师学院(School of Theatre)。据说美术学院比较看不起教育专业的原因是专业课时少，理论课时多，不细分专业什么都学，专业师资和专业时间方都不好安排。想当初美术学院建立就是定位于理论研究，才得以提升自己的地位：而当今艺术课程的国际发展趋势也是加强人文理论教学，加强不同专业之间的融合创生，必须想法减少专业课时加强理论教学，这正是美术学院的改革方向，我们只有借此机会在这方面深入探索，更加没有理由反对在美术学院开设培养教师的教育专业。 二、该不该研究教育理论 美术学院的教学传统是研究艺术创作，重视实际操作的技术技能的教学，这既是创建美术学院的基础，也是美术学院教师之所长，因此美术学院的教师常常会把自己视为职业艺术家，创作就是自己的艺术生命。这应该说是艺术专业院校的特点，也符合社会大众对她的期待。但是，我们理性的来思考一下美术学院历史发展和时代要求，无疑会对美术学院作为大学的定位和作用有着更高的要求。
