试论激励法在大学生思想政治教育中的运用

      ［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-2528（2010）07-0078-05

      激励法是对大学生进行思想政治教育的重要方法之一，在高校思想政治教育工作实践中一直发挥着重要作用。准确把握大学生思想政治教育中激励法的内涵，全面了解激励法在高校思想政治教育工作实践中的具体应用，总结其在运用中出现的问题，并深入探讨其运行的规律，对于加强和改进大学生思想政治教育具有重要意义。

      一、思想政治教育中的激励法

      所谓激励，就是激发鼓励之意，适当的激励往往可以调动人的积极性、激发人的主动性、促进人的创造性。研究表明，同样一个人，在通过充分激励后，所发挥的作用相当于激励前的3到5倍。[1](P7)自18世纪以来，激励作为一种方法逐渐进入多学科的研究视野，尤其是在经济学、社会学、管理学和心理学领域，关于激励法的研究成果非常丰富。20世纪80年代以后，激励法被引入到思想政治教育学科中来，成为思想政治教育的一个重要方法。

      在思想政治教育领域中，激励法的具体含义可谓众说纷纭。有的学者认为，激励法是指“持续地激发人的动机，使人提高积极性，从而达到提高行为效率目的的方法”。[2](P245)有的认为，激励法是“激发人们的主观动机，鼓励人们朝着正确目标努力的方法”。[3](P149)有的认为，激励法就是“激发人的积极性和上进心的方法”。[4](P110)还有的学者则认为激励法是指“教育者通过对教育对象反复施加某种影响，从而促使其巩固或消退某种思想品德或行为的一种方法”。[5](P260)总的来看，在思想政治教育中，虽然对激励法的解释和表述略有差异，但大家对激励法的基本含义还是有着比较一致的看法，即激励法就是思想政治教育者在一定教育目标的指导下，运用正确的激励原则和方法，通过一定的激励刺激，满足教育对象的需要，从而激发其动机，调动其思想、道德、情感等各方面的积极性和创造性，进而帮助其端正思想动机、提高思想觉悟，使其朝着期望的目标努力前进的一种方法。这种方法以满足受教育者的需要为前提，以激发受教育者的动机为先导，立足于受教育者主体性和积极性的发挥，是一种人性化的方法。

      基于对思想政治教育中的激励法内涵的分析，大学生思想政治教育中的激励法就是指，高校思想政治教育工作者在高等教育目标的指导下，运用正确的激励方法和原则，通过一定的激励刺激，满足大学生的需要，从而激发其动机，调动其思想、道德、情感等各方面的积极性和创造性，使其朝着期望的目标努力前进，以实现大学生个人成长目标与高等教育培养目标之间协调发展的一种教育方法（如下图所示）。

      

      大学生思想政治教育中激励法的概念图

      从激励法的要素来看，激励主体、激励客体、激励方式和激励环境共同构成了激励法的要素。在大学生思想政治教育中，所谓激励主体是指激励活动的主体行为者，即高校思想政治教育工作者。他们肩负着协调学生之间的关系，促进学生的人际沟通以及提高学生思想觉悟的重任，在大学生思想政治教育激励活动中居于主导地位；所谓激励客体是指激励的对象，即大学生。我们要根据大学生的个体和个性差异，选择不同的激励方式和途径。所谓激励方式是指那些能够满足大学生的需要，激发大学生的动机，从而调动其积极性，促使他们的行为朝着教育主体所期望的目标发展的手段或方法。比如说信任激励、目标激励、赏识激励、榜样激励等。所谓激励环境是指激励过程所处的客观环境。主要包括社会环境、家庭环境和校园环境。

      从激励法的本质来看，“激励的本质不是别的，而是激发人的行为动机的过程。”[6](P3)在大学生思想政治教育中，激励法的本质就是激发引导大学生的行为动机，使其指向思想政治教育者所期望的目标的过程。具体可以分解为三个部分：首先，以满足大学生的正当需要为出发点。通过各种具体的激励形式，满足大学生在物质或精神方面的不同层次的正当需要，以激发大学生的某种动机，使其朝着既定的目标前进，是激励法的出发点和归宿点。其次，以采用恰当的激励形式为核心。因人而异地采用恰当的激励形式，是大学生思想政治教育中激励法的核心，也是激励法得以高效运行的关键。最后，以引导大学生的动机和行为指向教育者所期望的目标为目的，这也正是思想政治教育的目的所在。

      从激励法的效能来看，在大学生思想政治教育中，激励法的运用有着重要的意义：其一，有助于调动大学生的积极性。通过激励，给予大学生一定的物质或精神奖励，可以满足他们的某些需要，从而激发其内在行为动机，改变其行为模式，让其主动把“要我做”变为“我要做”，就能最大限度地调动他们的积极性。其二，有助于培养大学生的竞争意识。激励就是对学生中的优秀者做适当的奖励，并加以宣传。这种做法不仅能使受激励者获得满足感，再接再厉，而且还能使其他学生主动向他们看齐，努力学习，从而在学生中形成一种你追我赶、奋发向上的风气，有利于培养学生的竞争意识。其三，有助于提高大学生的素质。一方面，利用一定的物质或精神“信号”刺激大学生，可以帮助其改变自身的懒散、自闭、自私等消极习惯，使其重新调整自身状态，从而实现自我突破，全面提高自身素质。另一方面，通过激励也可以激发大学生在某一方面的兴趣，促进其德、智、体、美全面发展，从而提高他们的综合素质。