思想政治教育自然环境研究的再思考

      ［中图分类号］G641 ［文献标志码］A ［文章编号］1002－5707（2010）08－0028－05

      思想政治教育学的理论要发展，其研究的重点主要在两个方面：一是思想政治教育学理论体系的充实和完善；二是思想政治教育学理论体系下面子系统理论的深化和拓展。正是出于这样的思考，本文对思想政治教育学理论体系中的一个重要的理论问题——思想政治教育自然环境理论的深化研究提出自己的一点思考。对思想政治教育自然环境理论的深化研究，笔者认为应该从三个方面去思考。

      一、思想政治教育自然环境的定位

      要研究思想政治教育自然环境，首先要认清它在思想政治教育环境系统中的位置，这才便于我们从它所处的位置去研究它。

      思想政治教育环境的类型，按照不同的标准可以作不同的划分。如按照环境的范围为标准划分，可分为大环境、亚环境和小环境；如按物质和精神为标准，可分为物质环境和精神环境。依据物质环境和精神环境这样的划分，思想政治教育环境系统的结构可用以右边图示表现出来。

      

      从右边图示可以看出，思想政治教育环境系统分为三个层次，即宏观环境（即思想政治教育环境）、中观环境（思想政治教育物质环境、思想政治教育精神环境）、微观环境（思想政治教育自然环境、思想政治教育社会物质环境和思想政治教育传统精神环境、思想政治教育现代精神环境）。思想政治教育自然环境是思想政治教育微观环境的构成要素。在过去长期对思想政治教育环境的研究中，存在三个主要问题：一是对思想政治教育环境的宏观环境、中观环境研究得多，对微观环境研究得少。二是在对思想政治教育微观环境研究中，对思想政治教育社会物质环境研究得多，对思想政治教育自然环境研究少。三是对思想政治教育精神环境研究中，对思想政治教育现实的精神环境研究得多，对思想政治教育传统的精神环境研究少。

      鉴于以上分析，在对思想政治教育环境理论的研究中，主要应就思想政治教育的微观环境展开深入研究，作为整个思想政治教育环境系统构成基础的微观环境得到了深入研究，才能够深化对思想政治教育环境理论的研究。只有思想政治教育微观环境理论得到了发展，思想政治教育环境理论的发展才有保证。在思想政治教育微观环境中，重点义是思想政治教育自然环境、思想政治教育现代社会物质环境和精神环境。本文仅就研究得少，到目前都还未引起理论界重视的思想政治教育自然环境谈点自己的思考，望引起同行们对这一领域的重视，将思想政治教育自然环境的研究深入下去。

      二、思想政治教育自然环境的含义、构成及研究的意义

      思想政治教育自然环境在思想政治教育环境系统中处于基础的地位，研究它自然就具有重要意义。

      （一）思想政治教育自然环境的含义

      思想政治教育自然环境，是指对人的思想及思想政治教育活动产生重要影响的各种自然物质因素的总和。在环绕我们周围的各种物质因素中，凡是原始的、未经过加工改造的物质因素就属于自然环境。比如一棵树，它如果生长在原始森林中，就属于自然环境的范同；如果是人工栽培的就是与社会环境相联系的构成要素了。自然环境是人类须臾不可离开的物质因素，自然环境因素直接或间接地影响到人的实践活动、思想变化和思想政治教育活动的开展。它是人类赖以生存的物质基础，是人的成长和思想形成、发展的必要条件。

      （二）思想政治教育自然环境的结构

      思想政治教育自然环境作为一个独立的系统，它有其构成的子系统。按照自然环境构成的层次划分，自然环境系统可分为三个层次：自然介质、自然资源和自然营养。

      第一层次，自然介质。自然介质，是指地质、地形、气候、水义、生物、太阳辐射等。第二层次，自然资源。自然资源，主要是指矿产资源、土地资源、水资源、生物资源等。第三层次，自然营养。自然营养是指在自然资源中存在的蛋白质、脂肪、糖、维生素、水等物质。

      自然环境与人的关系可用图1表示。

      

      图1 自然环境与人的关系

      思想政治教育自然物质环境三个层次对人的影响，是由广到狭，由外到内，由间接到直接，构成影响了人生存、发展和进行实践活动的独立的环境系统。

      思想政治教育自然物质环境和人的思想，虽然一个是物质因素，另一个是精神因素，但二者之间的关系极为密切。简单地讲，二者之间结成了这样的基本关系：自然环境为思想的形成、发展提供必需的各种自然物质，为思想政治教育活动的开展提供物质条件及活动场所；人则以实践活动反过来改造自然环境，为自己思想的发展创造更有利的条件。正是在这种二者的交互作用中，自然环境和人的思想素质都得到发展。

      （三）研究思想政治教育自然环境的意义

      由于思想政治教育自然环境是由自然物质因素构成的，它在思想政治教育中的作用就显得非常重要。这种作用主要表现在三个方面：第一，它是整个环境系统构成的自然物质基础，它直接影响甚至决定思想政治教育环境其他的构成要素。它对思想政治教育社会物质环境、思想政治教育精神环境都有直接的影响。第二，它影响思想的形成和发展。第三，影响思想政治教育活动的开展。在我国，由于思想政治教育自然环境的差异大，这给生活在不同自然环境中的人的思想带来的差异也大。比如，生活在平原和沿海地区的人的思想观念更新，接受新生事物比生活在大山区和高原的人快，其中一个重要原因就是自然环境的差异。由此可见，如果对思想政治教育自然环境研究不够，就会影响到对思想政治教育整个环境系统的深入研究。