【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1001-2338(2009)06-0221-04 在全球文化相互激荡、科学技术突飞猛进、经济全球化逐步加强、现代化程度逐渐深化的当今时代，一些青少年的思维方式、价值观念和道德行为发生了深刻的变化，出现了公共道德缺失、职业道德下降、人际关系冷漠、人格沦丧等令人担忧的现象。从世界范围来看，当代青少年的道德滑坡具有普遍性特征。重视和加强青少年道德教育已经成为全球教育改革和发展的共同特征，越来越多的国家认识到青少年道德教育的重要性、迫切性及现实意义，纷纷调整其德育的发展思路与策略，形成了全球性德育的新景观。为了更深刻地理解世界德育的发展规律，掌握德育发展的内在联系，现对中美高校德育目标、内容等方面进行比较，希望对我国高校德育的改革和发展有所裨益。 一、中美高校德育目标比较 德育的目标定位，是由各个国家的政治、经济、文化和教育自身发展的情况所决定的。德育目标必须依据社会发展需要、时代特征、国家的教育方针与教育目的、民族文化及道德传统、受教育者的思想品德形成和发展规律等因素来确定。中美两国根据各国实际情况制定了相应的高校德育目标，用以指导高校德育工作。由于社会基本制度和意识形态的差异，中美两国德育目标的性质也不尽相同，各有侧重。 （一）中国高校德育目标。我国高校德育目标是以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想作为理论基础建立起来的。1978年，党的工作重点转移到经济建设上来，促使学校德育目标发生了历史性的重大转变，提出了“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”的德育目标。1995年国家教委颁布试行的《中国普通高等学校德育教育大纲》明确指出：高等学校的根本任务是培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。在这一思想指导下，全国高校设置了统一规范的道德教育课程体系，并作为各类专业学生的必修课。当前，我国高校德育目标就是引导全体学生把坚定的、正确的政治方向放在首位，强调爱国主义、社会主义、共产主义目标的统一性、一致性，继承和发扬中华民族的传统美德，树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，培养“四有”新人，使他们成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 （二）美国高校德育目标。美国高校德育目标比较开放，呈现出多元化、多样性的特点，至今没有一个统一表述的大学德育目标，而是将1949年美国国家教育委员会提出的“教育要面向民主、面向国际、面向解决社会问题”的新思想作为培养目标。旨在通过德育，使学生热爱美国，形成对美国政治制度的忠诚，遵纪守法，成为具有健全人格、掌握现代科学文化知识的积极进取的“责任公民”。其实质是培养学生具有合乎美国社会政治经济制度所要求的遵纪守法的观念和行动，明确公民的责任和义务，使全体国民具“美国精神”。 二、中美高校德育内容比较 中美两国德育内容大致都包含思想政治教育、道德教育、法制教育、心理教育等，但由于文化传统、社会发展的要求不同，中美高校在德育内容选择上又各有不同的侧重点和特色。 （一）中国高校德育内容 1.思想政治教育。思想政治教育是中国德育的基本内容与核心。其目的是使学生坚持四项基本原则，树立坚定正确的政治方向；树立民族自尊、自信、自强、自立的精神，坚定不移地沿着有中国特色的社会主义道路前进；使学生把握时代脉搏，紧跟时代步伐，培养政治敏感性、洞察力、鉴别力，热爱社会主义，热爱共产党，政治取向务实积极；使学生懂得“祖国利益高于一切”、“人民利益高于一切”，发扬对祖国和人民的奉献精神。 2.道德教育。道德教育主要目的是引导学生了解社会主义道德规范，有良好的道德品质和遵纪守法的意识，树立社会主义道德新风尚，以“五爱”为基本要求，进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的价值观教育，教育学生正确处理个人、集体与国家之间的利益关系，树立奉献精神，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义，将个人的利益与祖国的利益和前途紧密联系起来，把个人价值与社会责任、社会贡献有机结合起来，在实现社会理想中实现自己的人生价值。 3.法制教育和纪律教育。这是近年来高校德育强调的一个重点内容。党的十五大报告指出：“继续推进政治体制改革，进一步扩大社会主义民主，健全社会主义法制，依法治国，建设社会主义法治国家。”党的十六大提出要做到“依法治国和以德治国相辅相成”。党的十七大提出要做到“深化政治体制改革，必须坚持正确政治方向，以保证人民当家作主为根本，以增强党和国家活力、调动人民积极性为目标，扩大社会主义民主，建设社会主义法治国家，发展社会主义政治文明。”事实上，从1986年开始，全国高校开设了“法律基础课”，针对大学生的思想实际讲授有关法律知识，帮助学生树立社会主义的民主观念、法制观念和纪律观念，取得了明显的成效。 4.心理咨询。20世纪90年代以来，心理咨询在我国高校得到迅猛发展。我国高校心理咨询一般由心理学教师或思想政治工作人员等兼任，多为义务性咨询，通过各种心理调适和思想启发、行为引导来帮助、指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解学生困惑，消除心理疾患，增强自我调节、适应社会和承受挫折的能力，开发自身潜能，更好地适应环境，从而促进学生在思想上、心理上与人格上的不断成熟。 （二）美国高校德育内容
