2010年2月的《青年研究》发表了徐安琪研究员题为《男孩危机：一个危言耸听的伪命题》的文章（以下简称为《伪命题》），认为“男孩危机”的提出是“危言耸听”，“男孩危机”是个伪命题。徐安琪研究员长期关注女性、婚姻和家庭研究，颇有影响。然而作为《拯救男孩》的作者，我们并不认同其文章的核心观点，但也很愿意就一些问题进行商榷，并觉得有必要进一步对一些事实加以澄清。 一、男孩学业危机是一个不容置疑的事实 《伪命题》质疑“高考状元女生多是‘男孩学业危机’的主要指示器”，认为只是反映了部分考试成绩突出女生的学业成就，并认为“即使是各级各类学校的女生学习成绩优于男生，也未必表明女性在教育领域已占据优势地位，‘阴盛阳衰’的所谓‘性别倒挂’已威胁到男孩的生存”。 首先必须重申，我们并不赞成宣扬高考状元，但高考作为高等教育人才的选拔制度，其合理性、科学性是得到肯定的。近年来，这一群体中性别趋势的转换之迅速之剧烈不能不引起关注。从1999－2008年，不到十年时间，高考状元中男女生的比例发生了逆转，男生由66.2％下降至39.7％，女生则由33.8％上升至60.3％；不仅文科状元中男生由47.1％降至仅17.9％，理科状元中的男生也由86.1％降至60.0％。大学的国家奖学金获奖者中男生的弱势也非常明显，男女总体比例均接近1∶2，而且在各类大学中呈现同样的特点，女生的优势是压倒性的。《伪命题》指出，许多女生考分高的专业（文科为主）存在给予男生降低入学标准的优惠待遇，这种不公正的现象不是恰好说明了男生在学业上的落后状况吗？ 众多研究表明，几乎在每个学龄段，男生的学业表现都落后了。在小学和初中阶段，很多教师和学生都明显地感觉到，男生在学校的整体表现不如女生，考试成绩落后，班队干部、三好学生也以女生居多。一些地区性的调查证实了这种感觉，例如，在北京市2008年“小升初”被推荐的优秀生中，女生的比例明显高于男生，一些学校男女比例超过1∶2甚至更高（罗德宏，2008）。对广东省301名中小学教师的调查发现（许思安、张积家，2007），最近一次考试成绩排在前10名的学生中，女生显著多于男生，后10名的学生中，男生显著多于女生；语文、数学、英语三科总成绩在班级中位于前25％的学生人数，女生也显著多于男生，后25％的学生人数，男生显著多于女生；班干部和三好学生中，女生的人数显著多于男生。对上海市部分初中和小学的600名学生的抽样调查表明（丁钢，2004），在语文、数学两门主课上，无论是平均分还是及格率，女生均保持绝对优势。对湖南省邵阳市、邵阳郊区、邵阳县等地的多所中小学的抽样调查发现（赵永华，2004），小学至初中阶段，女生各科的总成绩显著优于男生。 在高中阶段，对重庆市26所中学6539名高中生会考成绩的统计分析发现（吴岚，2002）：（1）女生的学习成绩总分显著高于男生。男生总分平均分为624.27，女生总分平均分为632.28；（2）学习最好的女生多，学习最差的男生多。如果根据分数高低将学生划分为高、中、低三个分数段，那么男生处于高、中、低分段的人数比例分别为7.0％、79.4％、13.6％，而相应的女生比例则分别为10.0％、80.0％、10.0％；女生在高分段的人数比例显著高于男生，而在低分段的人数比例显著低于男生；（3）女生的优势科目是男生的两倍，男生占优势的科目只有3门，即物理、化学和地理，女生占优势的科目多达6门，分别是政治、语文、数学、生物、历史和英语。 男生在学习成绩上的落后一直延续到大学阶段。对全国34所大学2003级毕业生的调查表明（文东茅，2005）：成绩排名靠前的女生多，排名靠后的男生多，学习成绩前25％的男生比例为31.2％，女生为44.9％，学习成绩后25％的男生比例为7.7％，女生为2.5％。 可见，从中小学到大学，男生的学业成绩普遍落后于女生，男孩的学业危机是全线性的危机。这既没有言过其实，更不是杞人忧天。事实上，在美国、英国、澳大利亚等西方工业化国家，男孩学业落后的现象也普遍存在。在英国，近些年的考试结果表明，女生几乎在所有的科目上都比男生表现优异。在英语、外语等科目上，差距非常明显，即使在传统的男生优势领域，如数学和科学科目上，女生也与男生达到旗鼓相当的成就。在澳大利亚，联邦教育部公布的数据表明，男孩不仅在读写能力、学校投入和喜欢学校、教育成就等方面与女孩存在差距，在出现纪律问题和被学校开除的学生中，男孩几乎占了绝大多数。在美国，男生比女生更早脱离正式的教育制度离开学校，人数比女生多，年龄也比女生小。年轻女性要比年轻男性更愿意上大学，更可能读到毕业，而且更有可能去攻读一个硕士学位。美国的《商业周刊》曾这样断言：“在美国各地，女生在学习方面似乎建立了一个罗马帝国，而男生则像古希腊一样日趋衰败。” 男生学业落后引起了教育者与政策制定者的广泛关注。之所以关注这一问题，是因为男生学业落后的影响是多方面的。学业落后让男生在校园里成为被忽视的边缘群体，男生变得讨厌学校，讨厌学习，反教育、反学习的态度和厌学的情绪很容易在男生群体中蔓延。学业失败、旷课逃学、离开学校、闲散于社会，是很多未成年人走上犯罪道路的基本路径。随着不需要技术的体力劳动工作越来越少，教育成了不可逾越的门槛，学业失败的男生将越来越难找到好一点的工作，在建立家庭方面也将面临更大困难。根据美国2005年的统计，一个年轻男人如果没上过大学，他的收入不到大学毕业生的一半，被解雇的风险比大学毕业生高3倍，离婚、犯罪、无家可归的概率也更大。学业上的帮助可能是预防这些社会问题的最经济的投资，难道非要等其威胁到大多数男孩的生存才值得关注吗？
