有一类孩子，他们看起来身体健康，智力方面也没有异常，甚至相当的聪明可爱，然而，他的父母、老师们总是为他头疼不已，因为他们似乎无法遵守课堂规矩，无法安静地待上哪怕十分钟，他们精力旺盛，又喜欢争抢，一不小心就卷入到与小朋友们的战争，因此似乎很难与人相处。最令人不能接受的是，他们写作业的进展会非常的缓慢，字迹不佳、粗心大意，经常把简单的题目做错，有的还在阅读方面碰到困难。 面对孩子的不佳表现，父母们不得不花费比一般父母多得多的时间来管教孩子，却收效甚微，抱怨、失望、对立，这些仿佛是亲子关系发展的三部曲，家庭关系也因此蒙上阴影。 这样的孩子其实并非故意捣蛋，也非学习态度不端正，他们攻击、耍闹、情绪发作、自我防卫，常常为了保护自己，为了获得别人的注意和肯定，当然，结果却是为自己带来更多的麻烦，他们可能患有一种称之为“注意力缺失／多动症”的心理疾病，俗称多动症。这样的儿童大约占所有同龄儿童的3%～5%，他们的典型症状是注意力不足、多动和冲动。 1.注意力缺失／多动症是如何形成的呢？ 我们先来看看什么是注意力。注意力是人们在从事某种活动时，保持一定的清醒，花较长时间专注于一件事情，而忽略干扰的能力。注意力缺失儿童的典型表现是不如一般儿童专注，易受干扰，并且反应过快，如果他的日常生活因此受到了相当严重的影响，可以被视为患有注意力缺失／多动症。 最近的研究表明，注意力缺失／多动症并非由简单、单一的因素造成，而是由多个因素交互作用形成的。首先是生物性因素，即脑部异常，研究者通过图像投影技术以及从头颅表层导出生理电流的方法，来了解注意力缺失儿童的特殊性，经观察发现，注意力缺失儿童大脑前额区的血液流通情形与一般儿童不同，而大脑前额区是信息的“转换中心”，专门负责信息的转换和协调。信息的正常处理需要大脑适度的活化，而注意力缺失儿童不是兴奋过度就是活化程度不足，这可能与大脑中的神经传导物质多巴胺不足有关，专业治疗中的药物治疗大多数是为了补充多巴胺。 是否生物性因素就一定会导致注意力缺失呢？未必。如果问题被及早发现，且成人能够给予孩子好的生活示范，并帮助孩子从小学习遵守规范，当孩子遇到困难时能够及时、正确地引导他／她，生物性因素的影响可能会被大大降低。 有些孩子脑部没有异常，却由于环境缺乏规范、生活中得不到具体的指导或遭遇特别境遇，其行为表现也与此相似。 2.什么才是真正的多动症 所有儿童和大人，多多少少都可能出现不专心、不安及反应过快的情形，并非所有人患有注意力缺陷／多动症。只有符合以下条件时，才可确认。 ①至少确认六个不专注特质，包括无法注意细微之处、经常粗心大意、不能持久专注、不能从头到尾完成一件事等。 ②至少观察到六个多动、冲动特质，如手脚动来动去、坐不住，在必须久坐的情况下不适当地跑来跑去，容易抢答、插话，无法耐心等。 ③这些症状必须在七岁之前出现。 ④问题必须显著到令人担心的程度。 ③症状无法经由其它方法获得解释，如没有明显且严重的发展迟缓，没有失去重要他人等。 因此，一个儿童是否确实患有多动症，需要专业机构的准确诊断。有些儿童的表现只有单个症状，比如注意力缺陷明显，却没有多动、冲动的问题，这被称之为注意力缺陷／多动症的亚型，家长同样要重视对它的治疗。 3.这些孩子的长处 这些孩子经常面临着严峻的不利于他们成长的境遇，家长经常报告说：“想不出他有什么长处。”然而，毋庸置疑的是，这些孩子想法丰富、有创意，喜欢发现新事物，喜欢冒险，不遵循惯例，这正是许多需要创意的职业所重视的心理品质。 4.这些孩子需要什么帮助 很显然，孩子需要得到家庭、学校及社会多方面的宽容和理解，孩子需要专业的治疗，在日常生活中需要得以父母的耐心引导，也需要学校老师的包容和个别化教育。 ①专业治疗：首先需要准确的诊断，然后，选择合适的治疗方案。对父母而言，选择治疗方案是一个难题，有的父母接受了来自各方面的建议，尝试的结果却是收效甚微。 最基本的治疗目标是改善孩子的自我控制和自我管理能力，学习组织复杂的活动，学习解决困难，学习与同伴交往等。治疗的过程可能会比较长，家长的参与至关重要。 治疗方法通常采用认知疗法、行为疗法、艺术疗法、游戏疗法等。如果孩子的问题有恶化的可能性，建议心理治疗配合药物治疗。 ②父母可以做什么：父母承受的压力确实很大，很多多动症儿童的父母都有“发狂、崩溃”的感觉，事情必须被改变。首先要改善亲子关系，改变原来“互相惩罚”的模式。父母必须得面对孩子的与众不同，努力创建尊重、宽松、鼓励的家庭气氛，不吝啬赞美之词，有的父母说：“我实在无法找到什么事情，令我想赞美孩子……”必须改变这一点，看到孩子也有顺从、可爱、有创意的一面。 帮孩子建立有益的生活规律，如一起约定作息时间，一起拟定作业计划等。 为孩子做出良好的行为示范，尤其是父亲，如果父亲能够承担起教育责任，事情将会好办得多。
