德国和中国是两个文化底蕴截然不同的国家，而且，家庭教育在历史潮流中变化无常，我在80年代的成长经历，与长辈、祖辈的都有差异。如今，我们处于全球化、资本化、媒体化时代，家庭教育随之应变，大致再也不受宗教礼仪、传统风俗、道德原则的约束。我的德国父母都在美国整整工作了28年，而且家里曾有巴西籍的保姆照顾我，所以我并不算是个土生土长、地地道道的德国小伙子。当然，我在美国首都华盛顿上了一所德国学校，16岁时又搬回德国去上完高中，但是，这些情况也不足以让我融入德国社会主流。我从小就养成“国际化”的气质，对美国怀着归属感，又对德国怀着亲切感，也酷爱听巴西葡萄牙语的轻柔声调。现在，德国的跨国公司不可胜数，而且众多德国家庭于希特勒专制政府时期曾经出国逃难，像我这样的“德侨”并不罕见。随着“纯粹”的德国人越来越少，“德侨”也愈来愈多，这是大势所趋。所以尽管带有“德侨”身份，我还是想通过一些个人经历来向中国读者介绍一下德国的家庭教育。 “严谨”与“理性” 据说，德国家庭教育以“严谨”与“理性”为显著特点。根据我个人经历，这种说法比较准确。首先，德国父母会尽早让儿童养成自我、自主的独立精神。年龄到了两岁，是儿童的第一个叛逆期，“不要”两个字常常挂在口头。此时，德国父母认为“不要”的含义是“我自己能干，妈妈爸爸甭管”，从而对孩子的态度会变得稍微冷漠一些，在父母和孩子之间拉开距离。而心理学家指出，其实孩子说“不要”，不过是一种调皮的举动，他实际上离不开父母的关心，父母对他冷漠，肯定会让他遭遇内心伤害。比如，父母带孩子到操场玩耍时，孩子会说“我能自己玩儿，我没事”，随后跟一些小朋友们向远处跑去，德国父母就允许他走开。不过，实际上孩子一直在回头瞧着父母，见不到他们跟着走，他可能觉得又害怕又难过。经过这样的事，德国孩子迫不得已养成独立性格，但内心也会封闭起来。年龄到了10岁以上，在满地烂泥的球场上奔来跑去也好，在喧嚣的大街上赛跑自行车也好，在幽暗的森林中露营也好，他们大胆地面对外面的世界。这种性格有好处，比如，德国孩子善于合作，更有团队精神，喜欢参与球队或者乐队的活动。不过，这种积极性也表示，德国孩子需要补充父母给他们留下来的心里空虚。 其次，德国父母不让孩子随心所欲地说心里话。倘若孩子发泄、发怒、发牢骚、发出哭声，父母会需求他“控制自己”，因为觉得控制不住表情的孩子不懂分寸。如此，孩子会养成自控的能力，过分克己，控制不住自己就会感到内疚。结果，这种“能忍则忍”的心态使德国人的内心情绪与向外表态隔离开了。 此外，德国父母与孩子沟通的时候，习惯谈到比较正式的话题，诸如历史、哲学、文艺、时事等等。早到上小学的时候，德国儿童就会讨论乃至“雄辩”一些抽象的话题。我认为，这种沟通方式与别国文化格格不入，因为无论是拉美国家的“温柔”还是东方的“中庸”，都偏重于交流的“形式”（即礼仪、言辞、姿态），德国则重视说话的“内容”。中国人请德国人一起吃饭时，这一问题尤其突出：中国人不嫌麻烦地敬酒、倒茶、点菜，德国人则愿意讨论敏感的社会话题，啰嗦得哪怕一盘菜也吃不光！言归正题，德国人的沟通方式与上述的内心经历密切相关。胸怀郁闷时，德国人就会用讨论话题的方式来间接地表达心绪。在这个时候，他们不常说“我”，而一般说“人家”。这样，即便说出心里话，也不用承认所说的是自己的心情。 追究历史缘由 德国家庭教育的“严谨”与“理性”，到底是怎么回事？我认为，自古以来，德国民族一直沿川类似的家庭教育方式，甚至可以追溯到千载以前的古罗马帝国时代。当时，虽然德国地大人多，东南西北的民族不同、风俗各异，但早在公元98年，古罗马作家塔西伦(Tacitus)的《日耳曼国》一文就仔细叙述了日耳曼民族家庭教育的集体性质。塔西伦提出，在日耳曼家庭中，父母对孩子教养极为严谨。男孩儿不到10岁时就要陪同父亲去森林里狩猎，从而养成阳刚、勇气以及团体精神。姑娘则待在家里帮母亲操持家务，行为孝顺、性情朴素，到了18岁才谈起恋爱，嫁给出身同等贵贱的男子。到了战争爆发的生死关头，男人就利用他们童年狩猎时学到的技巧来对抗敌人，女人则站着在战场旁边大声捧场。塔西伦还认为，这些风俗与日耳曼国的寒冷气候有一定关系：寒气使人的气质冷漠，性情朴素，言行耿直。 其实，塔西伦不曾动身渡过莱茵河亲眼观察日耳曼民族的实际情况，反而在遥远的罗马城里坐在写字台前，根据将军、商贾、游者的见闻撰写了一个半真半假的传奇性故事。他并不以客观为目的，而更想将边疆异族的原始社会对照地中海的高度文明。当时，罗马帝国被奢侈、腐败、淫荡的歪风邪气渗透，与日耳曼的严谨和朴素成对比。 尽管《日耳曼国》的大部分内容并无根据，但塔西伦关于家庭教育的评价还是有一些道理的。通过数百年的不断演变，即便德国渐渐成为发达社会，其家庭教育的核心精神始终没有改变。16世纪初，德国教士马丁·路德(Luther)在北欧地区启动宗教改革运动之后，德国家庭教育深受宗教改革风气的影响。德国父母让孩子勤学勤劳，遵守纪律，每周日按时上教堂。
