当今社会严峻的就业形势，使得家有未成年子女的父母，不得不加倍关心孩子的学习，这是很自然的事。但当孩子对学习不怎么上心、成绩比较差时，家长就会着急上火。 面对学习不好的孩子，家长光是着急上火没有用。所谓的“赏识教育”，也不是什么灵丹妙药，重奖重罚同样不一定有什么效果。重要的是，要认真研究孩子学习的规律，以适当的态度对待，用科学的方法加以指导。 方略一：切勿对孩子说“你太笨” 孩子学习差，成绩不好，只要不是智力有缺陷，都可以学好功课。家长首先要树立这种信心，不能一看孩子的学习成绩差，就说孩子“太笨”、“榆木疙瘩”、“朽木不可雕”……轻易给孩子“盖棺定论”。孩子听家长这样训斥、挖苦，认为家长对他丧失了信心，那他自己也不可能还有什么信心。常言说“哀莫大于心死”。要是孩子对自己都失去了信心，事情就很难办了。 孩子的学习成绩好不好，当然与遗传素质有关。但是，一般情况下，孩子们之间遗传素质的差异是很小的。在美国，有人在一所小学曾经做过这样一个试验：他把每个班里学习不好的贫穷人家的孩子挑出来，将这些孩子的名单告诉老师，说他对这些孩子进行过智力测验，他们智力都很好，有特殊才能，将来会有很大的发展前途。实际上他并没有对这些孩子进行过任何智力测验。这些孩子的学习成绩之所以不好，是因为他们家庭出身贫穷，在班里受歧视，从而缺乏学习上的自信。当老师和学生认为那些学习不好的学生有特殊才能而另眼看待以后，经过一年的时间，他们的学习成绩普遍提高很多，智力水平也比原来有很大的提高，不少学生由后进生变先进生。 方略二：善于发现孩子的进步 一般地说，孩子的学习成绩差，其中一个重要原因就是缺乏学习的积极性。学习的积极性从哪里来？它不是天生的，也不是靠物质刺激或训斥打骂所能调动起来的。学习本来就是一种艰苦的脑力劳动，采取训斥打骂的手段，再在精神上给孩子施加压力，给予肉体上的痛苦，那么，一提到“学习”二字，他就心惊胆战，怎么会学得好呢？ 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说，只知道学习的重要，不如把学习当成一种爱好，学习动力更大；把学习当成一种爱好，不如把学习当成一种乐趣，学习动力更大。所以，家长要使成绩不太好的孩子体验到学习的乐趣。 更要看重学习态度 眼睛不要只盯在孩子的考试分数上，要看学习态度。只盯着考试分数，无形中给孩子思想上造成极大的精神压力。因为孩子的学习成绩不好，不是一时形成的，也不能指望出现什么奇迹，一下子就赶上去。要多注意、关心孩子的学习态度，勉励他们努力学习。只要学习态度好，提高了学习积极性，努力、刻苦、认真、踏实，就要给予充分的肯定和鼓励，不要在学习成绩上提出过急、过高、不切实际的要求。 微小进步也要表扬 要充分看到孩子学习成绩上的进步，哪怕是微不足道的进步，对于基础较差的孩子来说，也是了不起的，应当及时给予肯定和表扬。因为学习成绩比较差的孩子，在学校经常受到老师的批评、同学的歧视，如果回到家里，家长照样还是没有好脸色，还总是挨训，整天在高度压抑下生活，那他们就总不能增强自己的上进心。表扬要特别注意两点：一是肯定和表扬要具体，哪里好，哪里有进步，要“明示”，千万不能笼统地夸“你真好”、“你真棒”，二是要诚心诚意地肯定或表扬，不能虚情假意地“忽悠”孩子。 询问不要监督 要经常关心、询问孩子的学习内容，了解他们每一天都学了些什么知识，增长了什么能力。家长要怀着真诚的浓厚的兴趣去关心、去询问，而不单单是检查，监督。家长对知识学问有浓厚的兴趣，对孩子也有很大的感染作用。即便是家长很熟悉又浅显的知识，家长也应当像是第一次见到，听到那样，饶有兴趣地听孩子讲述。 引导认识知识的价值 创造条件引导孩子把所学的知识运用到日常生活中去，解决实际问题。让孩子在实践中认识知识的价值，亲身体验掌握知识的愉悦、乐趣，就会进一步激发孩子学习知识的欲望。 方略三：帮助孩子有序学习 学习差的孩子，往往是学习过程无秩序，手忙脚乱，东抓一把，西抓一把，不知道什么时候该做什么。要把学习赶上去，必须克服这种毛病。 根据有经验的教师和学习较好的学生总结的经验，有人将学习秩序归纳为“三先三后一总结”。 先预习后听讲。上课之前，要先看一看课本，今天老师在课上要讲什么内容，哪些知识比较容易，哪些知识比较难，做到心中有数，“不打无准备之仗”。上课前，一点儿准备都没有，不能很快地进入“境界”，听课的效果会受到影响。 先复习后做作业。下课以后，不要一上来就做作业，要先复习一下当天所学的知识，加深理解，彻底弄懂。然后，再做作业，就会又快又好。假如下课就做作业，课上学习的知识还没有完全弄懂，边翻书边做作业，速度既慢，掌握知识的效果也不好，达不到做作业的目的。 先独立思考，后请教别人。在复习功课或做作业时，遇到不懂的问题，不要一上来就去问别人，希望立即得到现成的答案。这样学习是不可能牢固掌握知识的。先下苦功夫自己动脑筋独立思考，能自己找到答案的，就不要去请教别人。经反复思考，仍旧弄不明白，再去请教别人，这样就会收获更大一些。 所谓“一总结”，就是学完一个段落或章节，集中复习一下，把新知识和旧知识联系起来，贯穿起来，找出知识与知识之间的内部联系，了解知识内部的逻辑体系，总结出几条带有规律性的结论来。这就是我们古人说的“钩玄提要”。这样，所学的知识就不是支离破碎，杂乱无章的了，而是完整的知识系统，既便于理解，也有助于牢固地记忆和掌握。
