教师和家长面对孩子的马虎，一般对策是什么呢？第一是反复提醒，做作业和考试的时候，教师和家长千叮咛万嘱咐：“你可千万别马虎。”第二是吓唬，“你要是马虎，成绩非下来一大截不可，那你可就考不上重点学校了！”第三是惩罚，“写错一个字，罚你100遍，看你还错不错。”第四是强调检查，要求学生答题之后必须检查或验算。有时家长帮助检查。 以上办法都有一定道理，但是常常不能解决问题，许多孩子该马虎还是马虎，该出错还是出错。最糟糕的是，你经常批评孩子马虎，反而给了他一件自我辩护的武器。有一些学生考试成绩不好，是因为他知识没有掌握，他却对人说：“其实我都会，只不过马虎罢了！”马虎的说辞竟成了他逃避责任、欺骗自我的工具。我们告诉孩子“你马虎”，本来是希望他正确看待自己，结果适得其反，把他蒙蔽了。 所以教师和家长一定要注意，不要轻易给孩子贴上“马虎”的标签。即使是真正马虎的孩子，要切实找到他马虎的原因，采取具体措施，帮助他们改正，这才是真正的教育。 马虎看起来简单，不过是粗心大意而已，其实是一种很复杂的心理现象。造成马虎有多种原因，解决的办法也就有多种。 一、心急 【症状】某同学写作业或考试的时候，总是急急忙忙、慌慌张张的，好像身边有什么人在催他，于是做题就很容易出错。 【分析】这类学生并不是害怕，他们的学习实力没有问题，也不是有什么不好的情绪，他们的精神状态很正常。这类马虎与其个性有关，这多半是一些急脾气的学生。 【对策】这种马虎解决起来比较容易。让他们在做题之前和中间做几次深呼吸，数若干个数，或者心里默念若干遍“静下心来，静下心来”，一般都会有效果，坚持下去，可以逐渐改掉心急的毛病。 二、情绪不稳 【症状】某学生父母正在闹离婚，本来很优秀的他忽然在这段时间里，精神萎靡不振，作业正确率很低，而且字迹潦草，真的是很马虎，连很简单的题都做错了。 【分析】一般说来，这类马虎是阶段性的，他们马虎的原因是在家里或者学校遇到了什么事情，心绪不宁，注意力不集中，因而马虎。诸如亲子关系紧张，父母闹离婚，同学闹矛盾，丢失了心爱的东西，早恋，迷恋网吧，追星，都可能出现此种情况。 【对策】遇到这种情况，教师如果能帮助他解决遇到的问题，当然更好，如果一时无法解决（这是多数），那只好力劝学生尽可能稳住自己的情绪，控制自己的注意力，剩下的就是等待，没有其他更好的办法，不要企图药到病除。此时理解和疏导比批评重要，如果批评，可能适得其反，就有可能走向厌学。 三、害怕 【症状】某学生平时成绩不错，一到考试就失常，越是重要的考试越发挥不出水平来。 【分析】这种马虎现象，教师和家长都会认定是紧张造成的。其实不是这样简单。这种现象是家长和老师给吓的，压的。我们很多家长和老师都有一种不好的习惯，总是不加节制地给孩子施加压力，说是“人没有压力轻飘飘”、“有危机感才有动力”。结果弄得孩子面对考试卷子，心里想的竟然不是题目怎么做，而是万一考不好，该如何对待老师的冷面孔、家长的训斥、同伴的耻笑。他们的注意力都被吸引到考试的“后果”上去了，没有办法集中在考试本身上。而且心理学的实验告诉我们，人在面临过大压力的时候，智力会下降，有水平也发挥不出来。这不是简单的马虎，而是整体心理状态的失常。 【对策】面对这种马虎，期望家长和老师们不要给孩子过大的压力。家长和教师总以为，学生越害怕不良后果就会越重视学习，越重视学习效果就会越好，这都是很片面的。对一件事过分重视并不是好事情，会导致恐惧。事实上真正不重视学习的学生很少，哪个孩子都知道不学习没有出路，再加压只有害处。教师和家长应该多想想如何给孩子以具体的帮助，而不是继续制造恐怖气氛。 四、缺乏责任感 【症状】某学生不只学习马虎，凡是他不感兴趣的事情，他一概大大咧咧，错误百出，满不在乎。奇怪的是，他确实感兴趣的事情（比如玩游戏），他却很认真，很细致，一点儿都不马虎。 【分析】这类学生的问题其实不是马虎，而是缺乏责任感，没有把学习看成分内的事情，他是在给家长和老师学习，消极怠工，敷衍了事。 【对策】遇到这种问题，单从马虎入手，是绝对解决不了的。需要整体治疗，改变他整个的学习状态，甚至需要从头培养他的责任感。关于培养责任感的问题，这里只能简单交代一下，因为这的确是一项和平时的生活、习惯息息相关的事情，不单单是学习的问题了。那就是可以把生活的任务交给孩子本人，把学习承包给他本人，家长、老师少提供过度服务和保护，孩子才可能有责任感。简言之，要培养责任感，先得让他负责任。 五、思维滑动 【症状】某学生每遇到某一类型的题目，或者某个步骤，或者某个字，就容易出错，反复纠正也改不了。当你把这个问题单独提出来后，他能够不出错，可是一放到整体的练习或考试中，却又错了，给人一种屡教不改的感觉。 【分析】这是怎么回事呢？这是习惯性的思维滑动，瞪着眼睛看不见自己的失误，就滑过去了。其实这是生活中几乎每个人都有的常见心理现象，只不过这种学生的思维滑动表现在学习方面较多，比较明显就是了。
