了解孩子的精神 关心孩子的心灵 “‘90后’的孩子他们能够正确认识自我，对自我有较高的接纳度。但他们保护自身权利的意识很强，认为父母对他们的了解是‘侵犯我的权利，不能这样做’，他们不愿意跟父母沟通，他们用于阅读书报、看电视的时间在减少，上网的时间有了较大增加。”北京五中心理老师李红梅分析90后孩子的普遍特征。 追求个性、彰显个性是90后孩子的特色，他们暗地里跟同学、朋友较劲，希望能够在群体中有自己的位置。 如果孩子开始有一些怪异的举止，染头发，穿耳洞，穿奇装异服，父母不用觉得惊讶和不能理解，这是孩子想要表现自己正走向个性独立，走向成熟。 其实他们是想通过这些仪式，向成年人看齐，在小群体里标榜自己、显示自己。 外表追求个性只是90后孩子一个外显的特点，他们还有更高层次的追求。比如朋友交往的需求，90后的孩子没有兄弟姐妹，他们对朋友的情感需求会更多。 尤其是进入青春期后，他们把对父母的依赖相对减少，情感开始转移到朋友身上。为了朋友，他们可以在学校门口等，可以和同学一起去逛街、去网吧。 为朋友可以留在学校打篮球，甚至是去打架，不在乎回家晚了家长的脸色，即使招来家长的打骂也依然如此。 已经进入青春期的90后的孩子们，与异性接触时有了微妙的变化。他们开始悄悄地关注异性。比如女生开始关注帅气高大的男孩，她们在一起会对男孩子们评头论足，有一些新鲜和刺激的感觉。 男孩子也注意女孩子，偶尔也会在一起用调侃的方式谈论某些女生。当然也有孩子谈恋爱，这些“爱情”有时候往往是以误会开始，以压力开始，以亲情的失落开始的。 这些感情，他们不敢和家长分享，因为家长马上会紧张和忧虑，批评教育必不可少，跟踪监视接踵而至。 另外，孩子也有获得帮助的需求。孩子进入青春期时，性格也变得外向起来，很容易受到事物的感染，很容易冒失。 他们独立处理问题的时候越来越多，遇到的事情越来越复杂。初出茅庐的他们，面对未知的世界，充满好奇、疑问和恐惧。 孩子不知道如何与新同学、新老师打交道；不知道如何控制自己的情绪，与老师、同学时常发生冲突；被批评了，却不知道自己做错了什么，如何和老师沟通。他们有很多的迷茫，希望有人帮助他们拨开迷雾，揭开谜团。 和孩子成为相互信赖的朋友 “只有当父母了解了90后孩子的精神需求，才能够给予他们正确的引导。当然引导的前提条件是要让孩子信任你，愿意和你说出他遇到的所有问题。”李红梅告诉记者。 这样就要求家长学会倾听，不要急于批评和指正。听孩子诉说，也是给孩子宣泄的机会，减轻孩子的心理的负担。父母听完以后，再寻找机会给孩子提出有用的建议。 久而久之，父母和孩子就能成为最值得相互信赖的朋友。 父母也要学会支持孩子交朋友，同时提出具体而简单的底线要求。 比如，带你做坏事的人不能做朋友；很自私的人不能做朋友；自以为是的人不能做朋友……另外，孩子们往往认为朋友是永恒的，要告诉孩子不一定是这样，朋友之间的关系时常会发生变化，也有可能会断交，要有心理准备。 李红梅老师特别强调说，对于处在青春期的90后孩子的懵懂的情感，父母不要捕风捉影地批评、不信任地盘查、偷偷地窥探孩子的隐私、忧心忡忡地唠叨提醒，让孩子烦躁，加重其逆反心理。 学习上的压力、生活上的压力，孩子得不到父母的分担，反而受到无休止的批评唠叨，这也是孩子寻求理解、同情，谈恋爱的缘由。 应该说90后的孩子需要的帮助是方方面面的，父母往往以自己的意志为中心，认为关心照顾孩子就是帮助。但孩子却不是什么样的帮助都接受，孩子获得帮助有前提条件，必须是他信任的人。 在学习上，孩子们需要懂得自己学科知识的、值得信任的人的帮助。在人生观上，他们需要有才华、信服的人的帮助。 在需要鼓励支持的时候，他们也要对方是自己喜欢、需要的人。所以父母要注意，孩子在长大，他们需要的是平等（不是居高临下的、命令的）、有效、具体的帮助。 另外，如果孩子出现了问题，也不要过多地评判他们如何如何错了。放大发生在他们身上的错误，对孩子是一种否定。 这不但会影响他们以后的心态和勇敢决策的胆量，也会影响父母在他们心目中的印象。 而此时，家长应该多引导他们去思索、去判别，通过不同的角度去认识事态的本质和后果，并鼓励他们自己做更恰当的选择。 父母必读 90后孩子对父母的十大希望 1.请不要用“你应该”“你不能”的方式跟我交流！ 我不想做你们的克隆版，我想要学会自己思考、独立分析、解决问题。 2. 请不要在我们没谨遵您的“圣旨”的时候说我们叛逆！ 叛逆的罪名太大，我怕承担不起，其实我只是想做真正的自己。 3.请不要在同学找我的时候追问我“男生女生？”“什么事？”！ 我不爱出门不是因为乖，是因为我懒得回答你的盘问。 4.请不要在我成绩不好的时候一味地批评我不努力！ 找出症结，鼓励发奋，才是推动我的动力。 5.请多一些倾听，少一些说教！
