欣喜篇 一代人的两种感受 冯女士的描述很能体现70后家长小时候接受的家庭教育：“我的父母从未想过站在我和妹妹们的角度考虑我们的感受，青春期的事也从未跟我们说过。那时家里孩子多，父母没有那么多精力管，属于放任型，即使有教育，也是非骂即打的。”冯女士至今对当年妈妈打骂自己记忆犹新，也正因如此，她对自己14岁的女儿有了更多宽容和尊重。冯女士的女儿告诉记者，她没事时特别喜欢跟妈妈打闹嬉戏。 女儿的交往能力令冯女士很欣慰，她通过同学认识很多其他学校的同学。她说，在这一点上，女儿要比当年的自己强很多。自己小时候与人交往，可用“拘束”来形容。 谢女士最深的体会是，她们小时候，家长给的氛围是说不出亲密的话，管教比较多，现在就特温情。10岁的女儿在人际关系上也比自己当年要轻松很多。 她说，女儿与同学之间经常电话联系，特别亲密，沟通起来特别顺畅，拿起来就说，说完了就挂。女儿也知道礼尚往来，而不像她当年接受的家庭教育那样，不能要别人的东西，否则，就是欠了人情，心里很有紧张感。有一次，院里的小孩买了支笔给女儿，谢女士觉得不可思议，但她的女儿就认为特别正常。她说，没关系，这次她给我买了，下次我给她买个她喜欢的东西。这种轻松自然的人际关系让谢女士也受到了教育。 两代人的平等“接触” 70后家长聊起亲子关系，让人首先感到的平等，他们之间互相商量，但家长并不完全迁就。 常女士与7岁的女儿遇到事情都提前商量，母女俩还有个协议：若常女士训错了女儿，就得向女儿道歉。常女士说，应该多鼓励孩子，尽量克制，实在不能克制时，就沉默。特别是在遇到女儿发脾气的时候，常女士往往不批评女儿，也不与女儿说话，等她自己意识到错了后，就来找妈妈，这时，常女士就给她讲道理。 谢女士的女儿从小就总表达对某事的感觉，在二三年级的时候写小纸条：妈妈我爱你，爸爸我爱你！让她感到了亲子之间很亲热。在家里，女儿称呼她和丈夫什么都无所谓。女儿会叫人名，给长辈起外号、昵称，很亲切。 冯女士在一般问题上，都与女儿沟通。女儿说，有时候会跟妈妈打闹，很开心，甚至母女俩一起玩游戏，这时候也是女儿最开心的时刻。冯女士允许女儿在周五、周六上网。在上网的问题上，母女俩曾经发生过矛盾。因为对网络的新奇，比如上QQ、玩游戏、写日志、养小宠物等等，女儿刚开始时，很难刹得住，后来在妈妈的劝说下，女儿慢慢地减少了上网时间。 不再神秘的青春期教育 在青春期教育上，常女士早早就对女儿进行引导，让她明白男孩与女孩的区别，让她以后有意识地保护自己。 尽管女儿还不是很明白，但常女士说，应该让她事先有所了解，女儿就不至于在遇到这样的问题时很茫然。常女士表示，等她大点会再慢慢告诉她多些。但成长于改革开放过渡带的常女士依然不忘给女儿进行淑女教育，告诉她女孩子的基本行为标准，并且，家长以身作则，对她进行传统孝德教育。 谢女士女儿曾经跟她探讨将来要嫁给谁，告诉妈妈她喜欢班里某个男孩，谢女士对此并不表现出惊讶和批评，而是跟她讨论，问女儿那个孩子学习好吗、长得好吗、个子高不高之类的。女儿好奇的时候，会问她一些生理问题，谢女士便耐心给她讲，尽管女儿还听不太明白，但谢女士还是希望现在给女儿一些预备知识，不希望女儿到了那个年龄段时觉得特别突然。 冯女士并不完全理解青春期孩子的心理和想法，为了不拉大她与女儿之间的距离，她还主动去图书馆、网上查阅相关资料、看书，然后再利用休息和游玩时间跟女儿聊天。渐渐地，女儿由当初的无动于衷变为现在主动和妈妈沟通，谈论自己与异性同学之间一同交往的事。 忧思篇 说不完的学习班 常女士说，女儿不算聪明，所以报了很多班，比如影视表演班，钢琴、舞蹈班，奥数、作文、英语班，因为不报的话，与别的孩子就有距离，人家什么都会，她也希望自己的孩子会。常女士的女儿周末有一天半的时间都在外面上课，她也陪着。她希望对女儿进行全方位培养。 谢女士的女儿读四年级，她说，人家家长都上，她也紧随着大溜，给孩子先报上，起码她先有个敲门砖，不然她上中学的时候，与别人相比，缺了这一块，恐怕考不上好的学校。 谈到学习时，冯女士说，家长对独生子女包办得厉害，如果能代替她学习、考试，家长甚至都想替他们做。周围很多家长不惜重金培养孩子，报各种辅导班。冯女士先征求了女儿是否想补课，她说实在不想补，冯女士也不勉强，但她也必须在给女儿买回一些学习资料后，自己先看，在孩子不会时给她讲。 难以理解的攀比现象 一提到过生日，谢女士就想到了孩子的攀比。她说，小孩攀比特厉害。女儿有时说，谁家有车了，我们家也买辆车吧，或者总跟她唠叨，谁家有5间房子，3个厕所。另外，女儿班里一个孩子过生日，买40份礼品发给同学，不仅如此，还发生日party的邀请函。她说，女儿班里的同学都知道拉票，时常利用过生日去维持人际，而不是用到你时，再拉拢你。 冯女士说女儿过生日也是请同学吃饭、送礼物，并且去唱歌。
