小强今年9岁。父母是普通的工薪阶层，虽然工作辛苦，但生活小康，有房有车。小强5～7岁间曾被送到全托的幼儿园，每周回家一次。现在他上小学二年级，老师发现他与同学之间的互动存在问题，易激惹，好打人。小强自己的说法是：见到大同学欺负小同学，男同学欺负女同学，就会产生强烈的伸张正义的冲动。同学们却不这么认为，他们觉得很难与小强玩在一起，只是说他哪件事没做好、太笨，他就会打人。 小强的父母在老师的督促下找到儿童心理咨询师。访谈中，小强父母不无得意地说：我们教育孩子与其他家长不同。其他家长都是教孩子不要在外面吃亏，我们则教他在外面吃点亏不要紧。显然，小强父母的认知存在问题：儿童之间限度内的游戏，是不能用吃亏与否来衡量和应对的。父母眼中的世界是一个充满敌意的氛围，孩子就会用这样的态度来与其他孩子互动，这样的孩子如何能学会交朋友呢？ 小强的世界 咨询师让小强做了一个沙盘游戏，利用沙盘中的各种道具摆出自己心目中理想的生活。小强解释自己的作品时说：“这是我的房子，这是多拉A梦的房子，我们是邻居。多拉A梦家里有两只碗，他要请我吃饭……”小强的父母住在哪里呢？咨询师很困惑。小强指着沙盘另一侧的城堡说：“这是爸爸妈妈的房子，妈妈住在房间里，爸爸住在塔楼里，这样他们就不会打架了。” 沙盘反映出小强的孤独，对朋友的渴望，与现实世界互动的受挫感和对父母的疏远、不认同。 儿童成长的理论 美国儿童心理学家温尼科特认为：父母的爱是儿童应对外部世界挫折的内心力量源泉。在孩子眼中，如果他的父母之间互动存在很多问题，他们又怎么能够成为孩子应对社会挫折的支撑力量呢？孩子5～7岁间还没有足够的内心能量独自面对生活，父母如果这时将之全托，不安全感会成为他对外部世界的主要感知。因不安全感而产生的过度防御反应，表现为攻击他人、易把他人中性的意思理解为敌意等，这些都是孩子过早离开父母的保护后，对自我安全需要的一种过度补偿行为。 儿童的内心世界是细致而微妙的。在婴儿期，父母构筑了他的整个世界。伴随着年龄的增长，父母以外的世界逐渐进入他们的视野。他们对外部世界的探索是试探性的，他们还需要不时逃回父母身边寻找支持。就像刚学走路的孩子，随时想要挣脱父母的怀抱，到处跑着去看，却还要时时回头瞄瞄父母是否还在身后关注着自己。如果他们看到的是父母来自身后关注的目光，他们就会放心地继续向前走。如果父母把视线转向一边，或者干脆消失在孩子的视线之外，孩子的内心就坍塌，他们不仅对探索外部世界丧失了兴趣，还会回头来找父母，会放声大哭、会害怕甚至感到绝望。 儿童学习社会化的过程也是一样。他们的社会化主要是在与小伙伴的游戏中实现的。他们可能整天和小伙伴一起，不愿回家。他们在外面玩得兴致勃勃。但是他们知道家中一定有父母等待着他们，保护着他们。如果父母过早把孩子一个人投入外部世界。孩子的不安全感就会超过了对外部世界的好奇和探索的欲望。这时孩子会停止正常的社会化，变得内向，不善于与伙伴交往，喜欢独处。久而久之，他们缺乏独立处理伙伴间复杂互动的技巧，容易感到受到侵犯和攻击，产生紧张、愤怒、恐惧、压力等负面情绪。当这些负面情绪积累到一定程度时，遇到一定的情境，他们就会难以自我控制，从而产生攻击行为。 小强爱打人的原因找到了。接下来的工作是漫长而艰巨的，咨询师要和小强的父母一起，帮他重建安全感，重新启动他中断的社会化进程。
