我是一名教师，也是一个一年级孩子的妈妈，我深知良好的作业习惯对孩子一生的影响。因此，从儿子上小学后第一次作业开始，我就在思考，如何让孩子养成良好的作业习惯。我做了一些尝试，也取得了一些成果。 由于孩子年龄小，刚开始写作业时家长要陪着孩子写，一定要让孩子写出干净整洁又正确的作业，争取得到老师的认可。老师的肯定是对孩子最大的鼓励。最重要的是这样做能培养孩子“我能写出优秀作业”的自信和“我要写出优秀作业”的心态。儿子斌斌的作业，开始连续8次获得三颗星（只有最好的作业才能得到），每次回来后，孩子说的第一件事是：“妈妈，告诉你一个好消息，我的作业又得了三颗星”，“妈妈，今天老师又夸我作业写得好了”，“妈妈，我已经连续8次得到三颗星了，我是我们班得星最多的”。看着儿子满脸的兴奋与自豪，我很欣慰。儿子已经坚信自己能写出最棒的作业，具备了写优秀作业的自信和心态。 由于开始连续8次得到三颗星，儿子开始有了骄傲的情绪，写作业也没原来认真，一次写完作业，我无意中发现一道错题，不好，这次儿子得不到三颗星了，我的第一反应是得让儿子马上改过来。但我很快意识到，错误是孩子成长路上不可或缺的一部分，教训可能使孩子成长得更快，理智使我保持了沉默。第二天，儿子回家没像往常一样兴高采烈，相反撅着嘴：“妈妈，今天我的作业只得了两颗星。” 我假装吃惊地说：“是吗？为什么呢？” “错了一道题。” “噢，那太可惜了。怎么错了呢？” “没看清题。” “真可惜，以后可得想办法避免这样的问题。有没有什么好办法呢？” “以后写作业时看清了再写。” “说得有道理，还有没有其他的方法？” “没有。” “妈妈告诉你一个秘方，保证你不会出错。” “什么秘方？”儿子一听马上凑过来。 “我们班有一个小哥哥写作业很少出错，我观察了他好长时间才发现其中的秘密（故做神秘状）”。 “是什么？”儿子有点迫不及待了。 “就是每次写完作业后要认真检查一遍，用他的话说就是给作业上保险。” 儿子听了，重重地点了点头，“那以后写完作业我也认真检查一遍，给我的作业也上保险。” 自从经历了两颗星的风波后，儿子连续几天做完作业都认真检查，因此连续几天，语文、数学作业都是最好的，儿子也很满足，但每次的作业检查对一年级的孩子来说，毕竟是一项负担。 一天，写完作业后，楼下小伙伴的催促声动摇了儿子的意志：“妈妈，我不想检查了，我想下楼玩。”“可以，但你要想清楚，你的作业可能会有错题，明天可能得不到三颗星。”儿子考虑了一会儿，“那就检查吧”。可以看出儿子很在乎老师的三颗星，他战胜了自己。我很高兴。 又有一次，儿子写完作业，没像往常一样马上检查，而是理直气壮地说：“妈妈，检查。”“你的作业，为什么让妈妈检查呢？”“老师说让家长检查。”儿子一脸得意，如同得了圣旨一般。“是吗，我想听听老师的想法。”背着儿子，我给老师打了电话。我把培养儿子作业习惯的想法和做法和老师进行了交流。老师很支持我的做法。得到老师的支持后，我把电话递给了儿子，老师说：“斌斌，妈妈说你每次写完作业都自己检查，你太棒了，继续坚持，没问题吧？”“没问题。”得到老师的鼓励，斌斌爽快地答应，乖乖地检查了。 当然，孩子毕竟很小，做到每次作业后坚持检查的确很困难，作为家长，我们要善于采取多种方式，督促孩子检查，必要时也可以与孩子一块儿检查，或者装作欣赏孩子的作业，帮孩子指出错题。方法很多，需要家长根据孩子出现的情况，有针对性地采取有效的措施，同时也要注意教给孩子一些检查的方法。好的习惯不是一朝一夕就能养成的，需要孩子和家长共同努力。
